名校勁刮擴(kuò)建風(fēng) 有人歡喜有人憂

　　2007年9月1日，成都市面積最大、設(shè)施最完備、學(xué)生容量最大的公辦高中橫空出世：成都市樹德中學(xué)光華校區(qū)舉行了落成及開學(xué)典禮。政府出資2.28億元打造，堪稱豪華。樹德中學(xué)光華校區(qū)的啟用，標(biāo)志著成都市“名校擴(kuò)建工程”正式拉開帷幕，該市另外兩所著名的國(guó)家級(jí)示范性高中——七中和石室中學(xué)的擴(kuò)建，也已然濤聲隱隱。

　　名校擴(kuò)建，在北京、武漢等地也如雨后春筍，武漢市提出要將進(jìn)入“優(yōu)質(zhì)高中”的學(xué)生比例擴(kuò)大到70%以上。

　　能進(jìn)入這些當(dāng)?shù)仨敿?jí)重點(diǎn)高中讀書，是老百姓夢(mèng)寐以求的喜事。因此，當(dāng)?shù)亟逃块T理所當(dāng)然地將名校擴(kuò)建視為“教育惠民工程”。但不少人對(duì)此持反對(duì)意見：這將導(dǎo)致強(qiáng)校更強(qiáng)、弱校更弱，有悖“教育均衡”原則，同時(shí)抹殺基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)的豐富性、多元性，為“在千軍萬(wàn)馬中擠上高考獨(dú)木橋”的應(yīng)試教育火上加油。

　　政府斥巨資扶植“強(qiáng)者”重點(diǎn)高中擴(kuò)建“巨無(wú)霸”

　　2007年3月宣布的“名校擴(kuò)建工程”，對(duì)于成都市少數(shù)幾所頂級(jí)重點(diǎn)高中和絕大多數(shù)高中來(lái)說，絕對(duì)是一喜一憂。

　　成都市最負(fù)盛名的三所國(guó)家級(jí)示范性高中——四中(石室中學(xué))、七中和九中(樹德中學(xué))，將大規(guī)?！皵U(kuò)軍”。其中，新建成的樹德中學(xué)光華校區(qū)，是成都市實(shí)施“名校擴(kuò)建戰(zhàn)略”邁出的第一步。擴(kuò)建后，樹德中學(xué)將形成現(xiàn)校區(qū)和光華校區(qū)。據(jù)介紹，樹德中學(xué)光華校區(qū)初定規(guī)模為81個(gè)教學(xué)班，2007年秋季招收高一新生24個(gè)班，并全部實(shí)行小班制、寄宿制管理。其中面向城區(qū)統(tǒng)一招生12個(gè)班，學(xué)生480名；面向14個(gè)郊區(qū)縣招收六個(gè)班，學(xué)生240名；學(xué)校自主招生六個(gè)班，學(xué)生240名。

　　成都市教育局副局長(zhǎng)蔣平透露說，石室中學(xué)、七中的擴(kuò)建工作也已提到議事日程?！笆抑袑W(xué)的原地?cái)U(kuò)建工作已進(jìn)入拆遷階段，將在原?；A(chǔ)上增加20畝；成都七中的南遷擴(kuò)建工程正在規(guī)劃之中。除成都市區(qū)內(nèi)的名校外，包括成都郊區(qū)縣，如溫江區(qū)溫江中學(xué)等都將逐步進(jìn)入擴(kuò)建招生階段。

　　成都市“名校擴(kuò)建工程”將由國(guó)家財(cái)政買單。已經(jīng)落成并投入使用的樹德中學(xué)光華校區(qū)，由政府投資2.28億元打造而成，按官方正式說法，“是目前成都市城區(qū)公辦中學(xué)中占地面積最大、整體布局最合理、功能用房最完善、內(nèi)部設(shè)施最先進(jìn)的現(xiàn)代化學(xué)?！薄?/P>

　　面對(duì)頂級(jí)重點(diǎn)高中的紛紛“擴(kuò)軍”，大多數(shù)高中學(xué)校則表現(xiàn)出無(wú)奈。成都市一所二類重點(diǎn)高中校長(zhǎng)坦言，目前他們學(xué)校高中每年招生大概500人，“樹德擴(kuò)建后一年近千人的招生規(guī)模，的確可能使其他二類重點(diǎn)、一般高中的生源嚴(yán)重受挫?！?/P>

　　與此同時(shí)，成都不少郊區(qū)縣學(xué)校也表現(xiàn)出同樣的擔(dān)憂：“成都目前有16所國(guó)家級(jí)示范性重點(diǎn)高中，如果每個(gè)學(xué)校都按照樹德的規(guī)模擴(kuò)建，并在區(qū)縣廣泛招生，勢(shì)必會(huì)形成對(duì)區(qū)縣優(yōu)質(zhì)生源的搶奪，到時(shí)區(qū)縣高中的發(fā)展將舉步維艱！”

　　教育惠民背后的“應(yīng)試教育”隱憂

　　名列“名校擴(kuò)建工程”的成都市三所重點(diǎn)高中，對(duì)于普通老百姓的誘惑力是驚人的。一些教育專家對(duì)此卻表示出擔(dān)憂。

　　在不同版本的民間傳說中，這三所學(xué)校的門檻之高，已經(jīng)達(dá)到被“神化”的程度。據(jù)說有個(gè)發(fā)了大財(cái)?shù)陌ゎ^背了一大包錢，找到其中一所學(xué)校的校長(zhǎng)，要求捐資助學(xué)，惟一要求是讓其學(xué)習(xí)成績(jī)不算差的兒子進(jìn)入該校讀書，結(jié)果被拒絕，因?yàn)橄肜U錢進(jìn)入這些學(xué)校的人確實(shí)太多。

　　三所名校擴(kuò)建對(duì)成都普通市民來(lái)說，完全可以用“喜出望外”來(lái)形容。接受采訪的成都市民普遍表示，政府出資擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中教育的覆蓋范圍，是件好事。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，名校擴(kuò)建了，娃娃上好高中、上重點(diǎn)大學(xué)的機(jī)會(huì)就會(huì)增加。

　　因此，很多人把“名校擴(kuò)建工程”看成“教育惠民工程”。蔣平表示，樹德中學(xué)光華校區(qū)的建成將進(jìn)一步鞏固該市普及高中階段教育的成果，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中學(xué)位，讓更多的孩子進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中就學(xué)，是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的教育惠民工程。成都市教育局一位負(fù)責(zé)人分析說，老百姓心中是把高中分了層的，四中、七中、九中處在第一圈層，“當(dāng)?shù)谝蝗拥恼猩?guī)模擴(kuò)大，第二圈層的生源就會(huì)被大量吸引到第一圈層去；第三圈層的學(xué)生又去填補(bǔ)第二圈層的空缺……”隨著優(yōu)質(zhì)教育資源的擴(kuò)大，將有更多家庭的學(xué)生能進(jìn)入這些好的學(xué)校學(xué)習(xí)。

　　一些教育專家對(duì)此卻表示出擔(dān)憂：家長(zhǎng)們追逐名校，無(wú)非是因?yàn)槠涓呖忌龑W(xué)率高。國(guó)內(nèi)很多知名重點(diǎn)高中，不可否認(rèn)，在素質(zhì)教育方面有自己獨(dú)到之處，但總體來(lái)說，它們是在長(zhǎng)期的“應(yīng)試教育”特別是在慘烈的“高考大戰(zhàn)”中打拼出來(lái)的，在素質(zhì)教育普遍沒有得到推行的當(dāng)下，重點(diǎn)高中事實(shí)上成為“應(yīng)試教育”的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。

　　四川大學(xué)中文系博士生導(dǎo)師閻嘉教授說：“政府斥巨資擴(kuò)建名校，表面上是滿足了普通老百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，但實(shí)質(zhì)上滿足的是對(duì)應(yīng)試教育的渴求。”四川省社會(huì)科學(xué)院研究員胡光偉認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)教育資源并不完全等同于重點(diǎn)學(xué)校，因?yàn)閲?guó)內(nèi)重點(diǎn)高中的評(píng)定機(jī)制，事實(shí)上是與高考升學(xué)率息息相關(guān)的，所以，擴(kuò)張優(yōu)質(zhì)教育資源，并不只是對(duì)重點(diǎn)高中的擴(kuò)建。

　　“鋤弱扶強(qiáng)”是否有悖“教育公平”？

　　專家認(rèn)為，簡(jiǎn)單地讓名校建分校，只能使不同學(xué)校之間的兩極分化更加嚴(yán)重，人為加重校際之間的不均衡，這是教育不公平的表現(xiàn)。

　　“名校擴(kuò)建”的本質(zhì)是優(yōu)質(zhì)教育資源擴(kuò)張，但這種擴(kuò)張方式遭到一些人的反對(duì)。他們認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)教育資源理想的擴(kuò)張方式，應(yīng)該是“以強(qiáng)帶弱”，而不是“鋤弱扶強(qiáng)”；簡(jiǎn)單地讓名校建分校，只能使不同學(xué)校之間的兩極分化更加嚴(yán)重，人為加重校際之間的不均衡，這是教育不公平的表現(xiàn)。

　　一位全國(guó)知名的教育專家認(rèn)為，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，最好是由名校兼并薄弱學(xué)校，然后由總校派名師過去，培訓(xùn)他們那里原有的教師?！懊U(kuò)建，如果造成外地中學(xué)大量師資流出，外地學(xué)校就會(huì)傷筋動(dòng)骨、陷入困境，這樣就形成了惡性循環(huán)，不利于教育發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)教育公平，不能簡(jiǎn)單地名校建分校；很多大城市都在搞，效果并不好。”

　　今年“兩會(huì)”期間，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)接受記者采訪時(shí)表示：“我反對(duì)把學(xué)校辦得過大。中小學(xué)最大的學(xué)生規(guī)模最好是1000人左右，那種5000人、上萬(wàn)人的學(xué)校是不符合教育規(guī)律的?！?/P>

　　“名校擴(kuò)建”，對(duì)一些普通高中的師資和生源流失造成了較大影響。成都市一所中學(xué)的副校長(zhǎng)憂慮地說：普通學(xué)校優(yōu)秀的教師本來(lái)就不多，如果都跳槽到名校，只留下一些水平一般的教師授課，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生“馬太效應(yīng)”？“好的老師都去名校了，名校里也都是些尖子生。對(duì)力量相對(duì)薄弱的學(xué)校而言，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生？那不是強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱？”

　　而教育主管部門對(duì)此卻有自己的看法。蔣平說，教育部門只在義務(wù)教育階段要求均衡教育，高中階段屬非義務(wù)教育，這跟國(guó)家推進(jìn)均衡教育的思路是沒有沖突的。目前成都市的中學(xué)存在著校點(diǎn)偏多、校均規(guī)模偏小的現(xiàn)象，把優(yōu)質(zhì)高中、品牌教育做大做強(qiáng)，是一件讓老百姓得實(shí)惠的好事。

　　樹德中學(xué)副校長(zhǎng)毛道生認(rèn)為：“名校擴(kuò)建不是‘狼來(lái)了’，而是在競(jìng)爭(zhēng)中提高自己。”在名校擴(kuò)建的局勢(shì)下，他建議普通中學(xué)走個(gè)性化辦學(xué)道路。