《給未來的電子工程師》后記
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就從那3個謬論來展開吧。我承認(rèn)自己寫這3個謬論含有貶低其他自擺姿態(tài)的成分，這似乎成了網(wǎng)絡(luò)文章的通病，要靠此來吸引人往下讀。但我的批判是謬論么？我不覺得。
“謬論1”我始終認(rèn)為它是一個謬論，當(dāng)然誰都知道高中老師這么說是為了給可憐的高三學(xué)生們一個動力和一點希望，但我不希望一個大學(xué)生把高中老師的“善意謊言”當(dāng)作一個真理來執(zhí)行。當(dāng)然也有一種觀點（甚至潛意識里我可能更喜歡這種觀點）：那就是青春本就是用來“荒唐”和“浪費”的，大學(xué)是一生最美好的時光，應(yīng)該讓它燦爛讓它精彩。如果你生在大富人家我建議你如此。但如果你父母含辛茹苦地把你供進大學(xué)等著你工作后能改善一家子的生活，那朋友你就認(rèn)命了吧。但是，你不要羨慕那些人，你要相信你的付出總有回報，你收獲的是另一種踏踏實實的精彩。此處也插一個個人理想觀點：培養(yǎng)興趣愛好特長的黃金時段是在小學(xué)初中；青春激揚的歲月更適合放在高中；而大學(xué)，是你應(yīng)該踏踏實實學(xué)專業(yè)學(xué)技能的時候。可惜我們的教育國情決定了我們畸形的教育體制，要改變并不是一朝一夕的事。
對于“謬論2”，可能是仁者見仁智者見智。但就我和我的就讀不同學(xué)校不同專業(yè)的高中同學(xué)身上得出的結(jié)論：專業(yè)很重要！而并不像常聽到的一種言論：學(xué)校比專業(yè)重要，優(yōu)先考慮學(xué)校，不管什么專業(yè)。當(dāng)然什么都有個度，請不要拿北大哲學(xué)系跟一個民辦里的三流學(xué)校的熱門專業(yè)比，這種針對沒有意義。有人說畢業(yè)后從事本專業(yè)工作的有多少？但我想問完全從事跟專業(yè)無關(guān)的工作的有多少？普遍來說，學(xué)電子的去做會計會比學(xué)會計的做得好？我們所謂的從事非專業(yè)工作大多指的是從事銷售（至于管理，抱歉，本科剛畢業(yè)是不會有誰讓你管的），但現(xiàn)如今從事銷售就不需要專業(yè)？要想賣好IGBT你還是要學(xué)電的，不然就只能到中發(fā)給小老板看看攤位。國內(nèi)目前的情況是：做技術(shù)不是長久之計，你要朝管理方向轉(zhuǎn)。這是對的，但這跟你在大學(xué)時代學(xué)好專業(yè)知識并不矛盾。相反，學(xué)好專業(yè)你會有更多的機會冒出來去做管理。另外我總是擔(dān)心，一個企業(yè)有多少管理崗位？我們有多少工程師能夠轉(zhuǎn)型成功？在德國，一個電子工程師是可以終身從事的好職位，他們跟本就不用去羨慕做管理的。我們的國情不一樣，但我希望這國情能夠早日改變。
對“謬論3”，現(xiàn)在的社會當(dāng)然少不了計算機和英語。可是我們的社會過分地夸大了這兩者的重要性，甚至使它們凌駕于專業(yè)之上，我覺得這是種錯誤。另外我亦在文中說得清楚，對于計算機，我強調(diào)的是學(xué)好跟你專業(yè)相關(guān)的計算機知識，而不是花精力學(xué)各種流行軟件，我上學(xué)時花很多時間學(xué)Photoshop、學(xué)Flash、學(xué)……可現(xiàn)在只是偶爾用其基本功能來處理處理圖片。有興趣當(dāng)然好，但要分清主次。興趣是可以一輩子慢慢弄的東西，但系統(tǒng)、專業(yè)地學(xué)習(xí)的條件和機會可能就那么一次。對于英語，我也強調(diào)了專業(yè)英語，讀懂你專業(yè)內(nèi)的技術(shù)文檔，你要是能在大學(xué)四年內(nèi)達(dá)成這一目標(biāo)就很牛了。若你還要求把英語口語聽力練得頂呱呱，四級、六級全是優(yōu)，那我不知你還有多少時間放在專業(yè)學(xué)習(xí)上。當(dāng)然要說最好那當(dāng)然是把它們都學(xué)好，那這四年你真的是要頭懸梁錐刺骨了?？墒?，這四年你把外語弄得比專業(yè)更重要是不對的。況且外語應(yīng)該是終生學(xué)習(xí)和提高的技能，而不是擠在這四年來跟專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)搶時間。有同學(xué)說只要你英語很牛不要專業(yè)照樣能有好發(fā)展。我知道，我們的李陽同志就是個活生生的例子，可李陽只有一個，千千萬萬的電類學(xué)生畢業(yè)了還是要成為電子工程師。宣傳李陽的*應(yīng)該，宣傳他的成功經(jīng)歷讓人效仿是種真真切切的誤導(dǎo)。最后，對個別朋友說的“中文電子書是垃圾……讓現(xiàn)在充斥在大學(xué)電子課上中文見鬼去”的觀點我發(fā)表一下看法，英文教材授課是一種趨勢和發(fā)展要求，但若真的一聲令下中文課本全改成英文，那只有一種結(jié)果：5%的學(xué)生付出努力專業(yè)知識和外語都得到了提高，35%的學(xué)生依舊迷迷糊糊，60%的學(xué)生如聽天書徹底完蛋。現(xiàn)在很多高校都嘗試雙語（少量是全英文）授課，但只是針對高年級針對容易理解的一些課程來開展，至于具體是哪些課程、如何操作，是教育部和高校教師們的課題。
還有的朋友說大學(xué)應(yīng)該開闊眼界、培養(yǎng)為人處世的綜合素質(zhì)；而不是抓住專業(yè)不放。這句話前面對，后面我不認(rèn)可。我覺得踏實學(xué)專業(yè)、做實驗跟培養(yǎng)綜合素質(zhì)不矛盾，你學(xué)習(xí)的過程與別人共同實驗的過程都需要交流、探討、合作，另外只要你有這個意識，每晚的臥談會集體的生活，足夠你培養(yǎng)與人相處的習(xí)慣和能力。另外很遺憾我并不是一個電子工程師。筆者上學(xué)的時候，有人告訴我要好好享受大學(xué)的自時光、要學(xué)好計算機和英語、要培養(yǎng)多方面的綜合素質(zhì)，唯獨沒有人告訴我要踏踏實實學(xué)專業(yè)、如何學(xué)專業(yè)，于是我參加各種社團、做家教、做代理、辦院報、編書，什么都做，唯獨沒有學(xué)好專業(yè)，導(dǎo)致走了彎路，這就是我文中提的“切膚之痛”。若我上學(xué)時能懂得這些道理好好學(xué)專業(yè)那我想我現(xiàn)在每月不只這點收入，做好了技術(shù)心理有底亦不用擔(dān)心失業(yè)擔(dān)心沒飯吃，然后就可以規(guī)劃一下如何朝管理轉(zhuǎn)型或技術(shù)入股與別人合伙辦公司。當(dāng)然我從事的工作還是跟專業(yè)有關(guān)，電子類圖書策劃編輯。具體就是研究高校教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生情況，留意技術(shù)發(fā)展動態(tài)，提出策劃思路與老師或作者共同探討，邀請他們編寫讀者需要的（這很重要，因為這樣才能賣出去）電類教材或技術(shù)類圖書。所以，讀者諸君有這方面的建議（即你們希望能讀到什么樣的書，我們應(yīng)出版什么樣的技術(shù)圖書）或是有把自己的研究、經(jīng)驗成書出版的意向可與我聯(lián)系：cwkyg@163.com（我所在出版社還可以，應(yīng)該不會讓您失望），希望我們能共同探討。
雖然不是電子工程師，但由于我的工作性質(zhì)（對教育和技術(shù)的觀注）和我的“切膚之痛”，我想我應(yīng)該寫下這樣的一篇文章,給學(xué)弟學(xué)妹們一些建議?，F(xiàn)在的就業(yè)壓力越來越大，你只有上學(xué)時學(xué)好專業(yè)課，有一定的專業(yè)技能，才能謀到一份做技術(shù)的工作，也才能進一步地學(xué)習(xí)、深造、發(fā)展、轉(zhuǎn)型。反之，專業(yè)學(xué)得迷迷糊糊，你找不到也不敢去找一份做技術(shù)的工作，永遠(yuǎn)成不了一個普通的電子工程師，就更不用提工程師以上的發(fā)展了。
最后，希望這帖能讓更多的初學(xué)者看到，能看懂多少沒有關(guān)系，只是希望你們能有這個印象，在自己的學(xué)習(xí)道路中隨著感觸的加深能隨時反省和調(diào)整，不要像我這樣錯失太多領(lǐng)悟時卻已無可挽回。
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