是實(shí)習(xí)還是打雜 大學(xué)生“實(shí)習(xí)之路”尷尬多

　　該不該收取實(shí)習(xí)費(fèi)用

　　在遼師大學(xué)中文的小王在我市一家單位實(shí)習(xí)時(shí)，按照規(guī)定，每月要向該單位繳納500元實(shí)習(xí)費(fèi)。小王說，學(xué)校只給報(bào)銷了100元錢的實(shí)習(xí)費(fèi)，其余的錢都得自己拿。

　　針對大學(xué)生實(shí)習(xí)收費(fèi)問題，市物價(jià)部門有關(guān)工作人員接受記者采訪時(shí)說，目前沒有看到相關(guān)法規(guī)規(guī)定。

　　我市一家單位的人事部門負(fù)責(zé)人告訴記者，每到大學(xué)生放假時(shí)，蜂擁而至的大學(xué)生常常讓這家單位無計(jì)可施。因?yàn)閷?shí)習(xí)生眾多，管理上自然就添加了難度。像這些實(shí)習(xí)生在辦公室打長途電話怎么辦？冒充單位工作人員出去騙人怎么辦？該不該給他們辦公室的鑰匙？……一系列問題都接踵而來。另外，這些大學(xué)生大多沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，需要單位工作人員從零教起，付出不少心血。因此，這位負(fù)責(zé)人認(rèn)為，應(yīng)該對實(shí)習(xí)的大學(xué)生收取一定的費(fèi)用。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些實(shí)習(xí)單位之所以對實(shí)習(xí)生收費(fèi)，主要是為了“抬高門檻”，防止實(shí)習(xí)生過多。作為一個(gè)短期的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)單位本身不可能投入太多的資源，加上要為自己的員工創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，所以相當(dāng)多的單位不愿意接收大學(xué)生實(shí)習(xí)。而且不少地方需要的是做技術(shù)性工作的，實(shí)習(xí)生卻只能做做一般的基礎(chǔ)性工作，實(shí)習(xí)單位認(rèn)為實(shí)習(xí)生對單位的幫助不大，反而“添亂”不少。

　　隨之而來的另一個(gè)問題就是實(shí)習(xí)生的報(bào)酬。有些實(shí)習(xí)單位認(rèn)可實(shí)習(xí)生的勞動，能夠給付一定的勞動報(bào)酬，而大部分單位都不會給實(shí)習(xí)生報(bào)酬。大連民族學(xué)院一名學(xué)經(jīng)濟(jì)管理的大學(xué)生告訴記者，他和好幾名同學(xué)被學(xué)校統(tǒng)一安排到外地酒店實(shí)習(xí)，該酒店每月還付給他800元，同學(xué)們都非常高興，既學(xué)到了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還得到了應(yīng)有的報(bào)酬。大學(xué)生們對實(shí)習(xí)報(bào)酬意見不一，有的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)是去學(xué)習(xí)的，不該有報(bào)酬。而有的大學(xué)生則認(rèn)為自己和實(shí)習(xí)單位的工作人員一樣按時(shí)上下班，而且一天忙到晚，應(yīng)該給一定的勞動報(bào)酬。

　　是實(shí)習(xí)還是打雜

　　“希望大連市的企業(yè)能夠給大學(xué)生提供一個(gè)真正實(shí)習(xí)的機(jī)會！”遼寧師范大學(xué)管理學(xué)院大四學(xué)生蘆小冬這樣呼吁。她認(rèn)為，現(xiàn)在很多企業(yè)對大學(xué)實(shí)習(xí)生的使用有問題，大學(xué)生去了就像是“打雜”的，很難學(xué)到真正有用的東西。她說，一到大四，同學(xué)們就開始發(fā)動遠(yuǎn)親近鄰等一切力量幫助找工作，實(shí)習(xí)因此對一部分學(xué)生來說成為一種“形式”，只是為了完成校方布置的任務(wù)。

　　西崗區(qū)一家街道辦事處的工作人員告訴記者，在他們那里，很多去實(shí)習(xí)的大學(xué)生只是幫著掃掃地、整理一些材料，天天坐在辦公室無所事事?！拔铱床怀鰜硭麄兡苠憻挸鍪裁?。”這位工作人員說，大學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)應(yīng)該“走出去”，或者帶著研究課題下來，否則只能淪為“打雜工”。

市友誼醫(yī)院一位工作人員接受記者采訪時(shí)說，學(xué)醫(yī)護(hù)的大學(xué)生按規(guī)定必須要實(shí)習(xí)，該醫(yī)院多年來一直和大學(xué)院校合作，接收大學(xué)生來醫(yī)院實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)生們到醫(yī)院后都挺熱情，但讓醫(yī)院為難的是，患者不喜歡實(shí)習(xí)生，連“打吊瓶”這樣簡單的事情，患者都不希望由實(shí)習(xí)生來做。所以，大多實(shí)習(xí)生在醫(yī)院很難得到真正業(yè)務(wù)上的鍛煉。

　　遼師大海華學(xué)院四年級會計(jì)專業(yè)大學(xué)生李帥對“打雜”不以為然。他經(jīng)過學(xué)校老師的推薦，在我市一家會計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)。他說，實(shí)際操作時(shí)，大學(xué)課堂學(xué)到的東西很難馬上能應(yīng)用到工作中，所以剛開始做做“打雜”的工作沒有什么不好。時(shí)間稍長些，他就開始幫著做一些賬務(wù)處理的工作，比如記賬憑證、稅務(wù)、工商變更等等，學(xué)到了很多東西。李帥說，這個(gè)所有三個(gè)實(shí)習(xí)生，幫著二十幾名工作人員做一些跑腿的工作，減少了這個(gè)事務(wù)所很多瑣碎的麻煩。

　　一名大學(xué)老師接受記者采訪時(shí)說，一些學(xué)生在實(shí)習(xí)中一直“打雜”，一方面可能和某些單位不重視實(shí)習(xí)生有關(guān)，另一方面，很多實(shí)習(xí)生沒有去證明自己的能力。實(shí)習(xí)中的大學(xué)生要全憑自覺努力，去表現(xiàn)自己，才能得到實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)老師的認(rèn)可，才會被帶進(jìn)一些比較重要的工作中去。否則，就只能在“邊緣”打轉(zhuǎn)或做些打水掃地的工作了。

　　實(shí)習(xí)生的利益誰來保護(hù)

　　實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)意外該由誰來負(fù)責(zé)？對于這個(gè)問題，很多企業(yè)和學(xué)?？赡苓€沒有考慮。在我市工作多年的律師崔莉認(rèn)為，這是一個(gè)法律規(guī)章上的盲點(diǎn)。在實(shí)習(xí)生和實(shí)習(xí)單位之間，最多的做法是接收單位和實(shí)習(xí)學(xué)生的一種口頭約定。由于目前我國關(guān)于實(shí)習(xí)沒有相關(guān)的法律法規(guī)，實(shí)習(xí)生的權(quán)益保護(hù)問題可以參照《勞動法》規(guī)定。但是，要確定實(shí)習(xí)生和實(shí)習(xí)單位之間的勞動關(guān)系，還應(yīng)看實(shí)習(xí)生能否創(chuàng)造勞動價(jià)值，而這一點(diǎn)目前是很難認(rèn)定的。

　　一位大學(xué)教育工作者認(rèn)為，出現(xiàn)種種實(shí)習(xí)問題的主要原因，是學(xué)校教育和企業(yè)以及用人單位銜接不好。從市場的角度看，學(xué)校是培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)，企業(yè)則是接納人才的地方?，F(xiàn)在的大學(xué)生實(shí)習(xí)制度問題的關(guān)鍵點(diǎn)在于學(xué)校沒有根據(jù)市場的需求來培養(yǎng)人才，而是學(xué)校、企業(yè)各顧各的，學(xué)校培養(yǎng)的都是理論型人才，而用人單位需要的是實(shí)際操作型人才。

　　崔莉律師呼吁相關(guān)政府部門能夠出臺“大學(xué)生實(shí)習(xí)制度”。她說，用人單位接納大學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性不高，大學(xué)生實(shí)習(xí)效果不太理想，應(yīng)該通過完善并規(guī)范“大學(xué)生實(shí)習(xí)制度”加以解決。崔莉律師曾在國外留學(xué)，對國外用人單位普遍實(shí)行的“實(shí)習(xí)生制度”比較認(rèn)可。她認(rèn)為這是一種對用人單位和實(shí)習(xí)生都有益的人力資源制度安排。對接受實(shí)習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍地選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才。對實(shí)習(xí)生來說，可以真正地得到鍛煉，為將來走進(jìn)社會提供幫助。

　　有關(guān)人士希望政府可以通過稅收減免政策，鼓勵(lì)企業(yè)接納大學(xué)生實(shí)習(xí)，并使之成為一種常規(guī)行為；強(qiáng)化知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度和建立泄密責(zé)任追查制度，避免大學(xué)生實(shí)習(xí)短期行為可能給企業(yè)帶來的風(fēng)險(xiǎn)；逐漸制訂并完善大學(xué)生實(shí)習(xí)期間人身及相關(guān)權(quán)益保護(hù)制度，保護(hù)大學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的合法權(quán)益；補(bǔ)充完善《勞動法》，規(guī)范大學(xué)生實(shí)習(xí)過程中有可能出現(xiàn)的相關(guān)勞動糾紛的問題。

　　在“大學(xué)生實(shí)習(xí)制度”還沒有建立之前，很多教育工作者包括大學(xué)生都認(rèn)為，實(shí)習(xí)的關(guān)鍵在于大學(xué)生自身。只要大學(xué)生認(rèn)真努力去尋找實(shí)踐和學(xué)習(xí)的機(jī)會，實(shí)習(xí)都會有收獲。