學(xué)校工廠合成一氣，學(xué)生工人備于一身｜劉仙洲院士與中國(guó)機(jī)械工程教育

“巧心勞力成器物曰工。” 中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)機(jī)械史學(xué)科的奠基人劉仙洲認(rèn)為，《春秋公羊傳》漢代何休注給出的“工”的定義非常好。

他認(rèn)為，機(jī)械工程人才需兼?zhèn)洹扒尚摹焙汀皠谑帧眱煞N條件。只“巧心”而不“勞手”，只有學(xué)理而無(wú)實(shí)驗(yàn)，充其量不過(guò)是一位理論的工程家，可以作文章，可以勉強(qiáng)教書(shū)，而一遇到討論實(shí)際的問(wèn)題時(shí)，卻難免失之不切實(shí)。

只“勞手”而不“巧心”，是只有實(shí)驗(yàn)而無(wú)學(xué)理，充其量不過(guò)是一位熟練的老工匠，可以按圖制造，可以照樣仿做。但一問(wèn)其所以然之故，則茫然不知。

于是，他長(zhǎng)期倡導(dǎo)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育理念，提出學(xué)理與實(shí)踐并重的工程教育主張。他的學(xué)術(shù)研究工作與教育實(shí)踐始終是緊密結(jié)合的，真正體現(xiàn)了“知行合一”。 

提倡“工讀協(xié)作制”

1918年，劉仙洲以優(yōu)異的成績(jī)從香港大學(xué)機(jī)械工程系畢業(yè)。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)赴法勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)剛剛興起，他的母校保定育德中學(xué)創(chuàng)辦了留法勤工儉學(xué)高等工藝預(yù)備班。

為了成就大批青年知識(shí)分子出國(guó)深造，他放棄了英國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)，回到育德中學(xué)任教。

劉仙洲擔(dān)任了預(yù)備班機(jī)械科的教師并兼任班主任，開(kāi)啟了他將畢生精力奉獻(xiàn)給我國(guó)教育事業(yè)的歷程。在他的學(xué)生當(dāng)中，有后來(lái)成為黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的劉少奇、李富春、李維漢等人。

預(yù)備班采用半工半讀制，上午上課、下午勞動(dòng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括法文、機(jī)械學(xué)和木工、鉗工、鍛工、翻砂等技術(shù)科目，劉仙洲主要承擔(dān)機(jī)械制圖和機(jī)械學(xué)等課程的教學(xué)任務(wù)。

他早在香港大學(xué)讀書(shū)時(shí)，就深知機(jī)械理論與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合、動(dòng)腦和動(dòng)手結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生的好方法。

因此，在教學(xué)中，他注意理論與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合，并自編了適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的機(jī)械學(xué)、內(nèi)燃機(jī)等講義。

在劉仙洲等人的倡導(dǎo)下，育德中學(xué)創(chuàng)辦了鐵工廠，在學(xué)生中試行“在學(xué)校求理論，在工廠求實(shí)驗(yàn)”的教育方法。

劉仙洲還認(rèn)真思考中國(guó)工業(yè)教育制度的改革問(wèn)題，結(jié)合美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，提出了“工讀協(xié)作制”，主張工業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)理與實(shí)踐并重，即學(xué)校附設(shè)實(shí)習(xí)工廠或者工廠附設(shè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校，學(xué)生在“在學(xué)校求學(xué)理，在工廠求實(shí)驗(yàn)；換一句話說(shuō)，就是把學(xué)校和工廠合成一氣，把學(xué)生和工人備于一身，是用最經(jīng)濟(jì)的辦法，以造就工業(yè)人才的一種制度”。他指出，這種教育制度可以糾正工科學(xué)生只注重書(shū)本、自命清高的弊病。

他還認(rèn)為，工讀協(xié)作制與勤工儉學(xué)不同。勤工儉學(xué)是把學(xué)和工分成兩個(gè)階段，先做幾年工，積蓄下錢，再去讀書(shū)，做工與將來(lái)所讀的書(shū)，不一定有直接關(guān)系。工讀協(xié)作制所做的工，則力求和他所學(xué)的課有關(guān)聯(lián)，課程的分配也力求和所做的工作接近，因此比勤工儉學(xué)更好。 

推動(dòng)機(jī)械工程教育本土化

1924年8月，年僅34歲的劉仙洲受北洋政府教育部委派，擔(dān)任中國(guó)近代第一所工科大學(xué)——北洋大學(xué)校長(zhǎng)。

劉仙洲赴任北洋大學(xué)之際時(shí)局動(dòng)蕩，學(xué)校辦學(xué)困難重重。他上任不久，就呈文北洋政府教育部，指出“各種工業(yè)以機(jī)械工之應(yīng)用最為普遍亦最為吾國(guó)現(xiàn)時(shí)社會(huì)所需要”，請(qǐng)求在北洋大學(xué)添設(shè)機(jī)械工學(xué)門（清末該校一度設(shè)有機(jī)器門）。    

自北洋大學(xué)創(chuàng)辦以來(lái)，就由外國(guó)教授用英文講課。聘用的教務(wù)長(zhǎng)和教師大多為美國(guó)人，工資一般比中國(guó)教師高二三倍。此后數(shù)十年間，外籍教師薪金一直比中國(guó)教師高很多。劉仙洲掌校后，逐步聘請(qǐng)中國(guó)專家學(xué)者代替美籍教師，辭退學(xué)識(shí)較差的美籍教授。

他認(rèn)為，中國(guó)的大學(xué)教育應(yīng)適應(yīng)國(guó)情，辦出與實(shí)際相結(jié)合的特色，科系設(shè)置和教材內(nèi)容應(yīng)符合中國(guó)的實(shí)際需要，全由外國(guó)教師授課，達(dá)不到這樣的目的。劉仙洲先后聘請(qǐng)了石志仁（機(jī)械學(xué)家）、笪遠(yuǎn)編（機(jī)械學(xué)家）、茅以升（橋梁專家）、侯德榜（化工專家）、何杰（地質(zhì)采礦專家）、溫毓慶（物理學(xué)家）、張含英（水利專家）、張倬甫（土木工程專家）等中國(guó)著名學(xué)者任教，并逐步開(kāi)始用漢語(yǔ)講課。

在劉仙洲任內(nèi)，北洋大學(xué)增辦了機(jī)械工學(xué)系和電氣工學(xué)系，所聘的教授絕大多數(shù)為國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者，學(xué)生專心讀書(shū)，是公認(rèn)的國(guó)內(nèi)著名工科大學(xué)。

1932年8月，劉仙洲受聘為國(guó)立清華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)系教授，此后在清華執(zhí)教四十余年。

在清華大學(xué)和西南聯(lián)大期間，劉仙洲非常關(guān)注農(nóng)業(yè)機(jī)械的發(fā)展和傳統(tǒng)農(nóng)具的改革問(wèn)題。1946年，劉仙洲專程到美國(guó)伊利諾大學(xué)進(jìn)修農(nóng)業(yè)機(jī)械，歷時(shí)一年半。他形成了自己對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械發(fā)展模式的認(rèn)識(shí)。

他認(rèn)為，在中國(guó)與其模仿外國(guó)生產(chǎn)大型機(jī)械，不如先對(duì)傳統(tǒng)的畜力機(jī)械加以改善，即機(jī)械部分改進(jìn)設(shè)計(jì)，動(dòng)力部分仍用畜力，然后求其進(jìn)一步發(fā)展。

1949年，他被剛成立的華北農(nóng)業(yè)機(jī)械總廠聘為顧問(wèn)，教學(xué)之余，每逢周六去總廠了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)、試驗(yàn)和生產(chǎn)情況，幫助解決技術(shù)問(wèn)題。

他還向政府建議，在清華大學(xué)附設(shè)農(nóng)田水利專修科，在華北農(nóng)業(yè)機(jī)械總廠附設(shè)農(nóng)業(yè)機(jī)械?？茖W(xué)校，廠校結(jié)合培養(yǎng)人才，這一建議很快被采納。

1949年11月，清華大學(xué)開(kāi)辦農(nóng)田水利專修科，培訓(xùn)農(nóng)業(yè)技術(shù)干部。他同時(shí)被農(nóng)業(yè)機(jī)械專科學(xué)校聘為教務(wù)長(zhǎng)，并講授農(nóng)業(yè)機(jī)械課程。

在他的主持下，兩校學(xué)生一面在學(xué)?！皩W(xué)理”，一面在總廠“作工”（實(shí)踐），真正做到了“把學(xué)校和工廠合成一氣，把學(xué)生和工人備于一身”。

兩校在短期內(nèi)培養(yǎng)出近百名農(nóng)業(yè)機(jī)械專業(yè)人才，他們后來(lái)成為全國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械事業(yè)的骨干力量，在農(nóng)機(jī)事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。他高興地看到，自己多年提倡的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育理念，終于得以實(shí)現(xiàn)。 

統(tǒng)一中文機(jī)械工程名詞

上世紀(jì)20年代，中國(guó)的工業(yè)發(fā)展迅速，多所大學(xué)先后設(shè)置了機(jī)械工程專業(yè)。用中文發(fā)表關(guān)于機(jī)械工程論文和編譯機(jī)械工程書(shū)籍日見(jiàn)增加，而機(jī)械名詞不統(tǒng)一、不規(guī)范問(wèn)題十分突出。

如Mechanism課程，有譯為機(jī)構(gòu)學(xué)、機(jī)件學(xué)、機(jī)械學(xué)和機(jī)械原件學(xué)的。即使同一所大學(xué)，不同系所用名稱也不統(tǒng)一。

1932年，中國(guó)工程師學(xué)會(huì)決定推動(dòng)解決中文工程名詞的統(tǒng)一問(wèn)題。

編譯工程名詞委員會(huì)委員長(zhǎng)顧毓秀知道劉仙洲長(zhǎng)期關(guān)注機(jī)械名詞的翻譯與使用，對(duì)“于實(shí)用名詞，蓋已富有經(jīng)驗(yàn)”，便委托他承擔(dān)《機(jī)械工程名詞》的編訂工作。

劉仙洲指出：“一學(xué)程之名稱，其不統(tǒng)一之程度已如此，更無(wú)怪一般普通名詞之異常紛亂也。長(zhǎng)此不已，恐用本國(guó)文字編譯之機(jī)械工程書(shū)籍越多，名詞紛亂之情形亦愈甚，其有礙于工程學(xué)術(shù)之進(jìn)步，實(shí)不待言?！彼袚?dān)編訂機(jī)械工程名詞的任務(wù)后，在多人的協(xié)助下，歷時(shí)一年半時(shí)間完成工作。

由劉仙洲編訂的《英漢對(duì)照機(jī)械工程名詞》在1934年由清華大學(xué)工學(xué)院印刷刊行后，廣受工程界的歡迎，“僅五百本，不數(shù)月即行告罄”。

1936年5月，中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)在杭州成立，成立大會(huì)的一項(xiàng)提案是盡快增訂再版《英漢對(duì)照機(jī)械工程名詞》。劉仙洲立即著手開(kāi)始工作，歷時(shí)三個(gè)月告成。增訂后的《英漢對(duì)照機(jī)械工程名詞》詞匯達(dá)到二萬(wàn)，數(shù)量約增加一倍。

一批新的科學(xué)名詞被劉仙洲修訂的《英漢對(duì)照機(jī)械工程名詞》采用。如物理學(xué)界確定的“熵”（Entropy）被收入《英漢機(jī)械工程名詞》。單詞“Key”，也是他從古文獻(xiàn)中找到一個(gè)“鍵”字而定名的?！皃ump”一詞， 過(guò)去有恒升車、起水筩、運(yùn)水器、抽水筩、吸水機(jī)、抽氣機(jī)、抽筩、唧筩、唧筒、唧機(jī)、邦浦、泵等14種譯法，他反覆推敲，最后選定一個(gè)“泵”字。他還創(chuàng)譯了“焓”（Enthalpy）等名詞。

劉仙洲編訂的《機(jī)械工程名詞》，對(duì)我國(guó)機(jī)械工程名詞的統(tǒng)一開(kāi)創(chuàng)之功。上世紀(jì)50年代末60年代初，中國(guó)科學(xué)院編訂《英漢機(jī)械工程詞匯》一書(shū)仍以劉仙洲編訂工作為基礎(chǔ)。

該書(shū)前言特別強(qiáng)調(diào)：“本編是在劉仙洲同志的《英漢對(duì)照機(jī)械工程名詞》基礎(chǔ)上進(jìn)行編訂的”，可見(jiàn)其工作影響之持久。 

編著中文機(jī)械工程教科書(shū)

上世紀(jì)二三十年代，中國(guó)工程教育多直接采用歐、美等國(guó)原版教材，教科書(shū)普遍采用歐、美等國(guó)的工程規(guī)范、數(shù)據(jù)，存在脫離中國(guó)工業(yè)實(shí)際的情況，特別是對(duì)工程教育普及和學(xué)術(shù)自主發(fā)展有不利影響。

劉仙洲很早就關(guān)注中國(guó)機(jī)械工程學(xué)科的本土化和學(xué)術(shù)獨(dú)立發(fā)展。

他指出：“國(guó)人教授本國(guó)人以實(shí)用學(xué)術(shù)，恒用外文課本，且有時(shí)更用外國(guó)語(yǔ)講解焉。長(zhǎng)此不易，則吾國(guó)工程學(xué)術(shù)，恐永無(wú)獨(dú)立之期，其間影響于工程學(xué)術(shù)之普及者，尤為重大也。”

為此，他主張用本國(guó)文字編寫工程教科書(shū)和著述，不遺余力地推動(dòng)工程學(xué)術(shù)的本土化和自主發(fā)展，并一直“居恒以此為念，授課之余，每從事編譯，成就甚微，然各種工科課程應(yīng)各有相當(dāng)之中文課本以漸達(dá)于能用本國(guó)文字教授工程學(xué)術(shù)之主張，則始終未變?！?/span>

早在1921年，商務(wù)印書(shū)館就出版了他編寫的《機(jī)械學(xué)》，此書(shū)多次修訂再版。到1939年，該書(shū)作為職業(yè)學(xué)校教科書(shū)，已出到了第38版。

在清華大學(xué)任教后，劉仙洲為工學(xué)院各系主講機(jī)械原理和熱機(jī)學(xué)等課。他編著了多種大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)用的中文教科書(shū)，如《機(jī)械原理》《熱機(jī)學(xué)》《經(jīng)驗(yàn)計(jì)劃》等都是上世紀(jì)30年代完成的，這些圖書(shū)是我國(guó)最早編寫的一批工科大學(xué)教科書(shū)。

同時(shí)，劉仙洲也十分注重學(xué)術(shù)成果的普及，學(xué)術(shù)研究與普及工作并重是他著述的特點(diǎn)，也是他“知行合一”理念和學(xué)術(shù)與精神遺產(chǎn)的重要體現(xiàn)。許多從事機(jī)械工業(yè)的技術(shù)工人通過(guò)學(xué)習(xí)他的著作，成為了機(jī)械領(lǐng)域的專家。

如中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)第一臺(tái)萬(wàn)噸水壓機(jī)的總設(shè)計(jì)師沈鴻，就是通過(guò)學(xué)習(xí)劉仙洲的著作掌握了主要機(jī)械工程知識(shí)的，后成為有突出貢獻(xiàn)的機(jī)械工程專家。

（作者系清華大學(xué)科學(xué)技術(shù)史暨古文獻(xiàn)研究所長(zhǎng)）

編輯 | 趙路
排版 | 志海