單片機應(yīng)用技術(shù)課程立體化教學(xué)資源建設(shè)
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2 教材建設(shè)
教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的載體，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要工具。傳統(tǒng)的單片機教材按照單片機的結(jié)構(gòu)體系編寫，多注重理論而輕實踐，強調(diào)課程知識的系統(tǒng)性、完整性，缺乏單片機技術(shù)在生產(chǎn)一線的應(yīng)用實例。學(xué)生學(xué)習(xí)起來覺得單片機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)抽象、指令功能多、程序編寫困難，導(dǎo)致入門困難、對單片機學(xué)習(xí)望而生畏，嚴(yán)重挫傷了學(xué)習(xí)積極性。為解決此類問題，需要在教學(xué)方法上進行改革，而教學(xué)方法的改革，其核心問題是課程改革與教材建設(shè)。
文中根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，從高職學(xué)生的特點和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，并結(jié)合自己多年來的教學(xué)與實踐經(jīng)驗，與目前國內(nèi)大量單片機教材相比，其具有以下特色與創(chuàng)新點：
(1)打破傳統(tǒng)格局，創(chuàng)新教材結(jié)構(gòu)。按項目化課程教材體例編寫，在指令系統(tǒng)介紹前就結(jié)合I／O口的應(yīng)用描述開展項目實訓(xùn)，體現(xiàn)了單片機硬件系統(tǒng)和軟件開發(fā)緊密結(jié)合的特點，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，配合實施教改。以項目課題形式開展教學(xué)，便于加強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。
(2)理論與實踐有機融合，體現(xiàn)了單片機課程完整的教學(xué)過程。該教材集課堂教學(xué)、課題訓(xùn)練和綜合實訓(xùn)內(nèi)容為一體，以新穎實用的項目課題將理論與實訓(xùn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一；精選的實訓(xùn)項目內(nèi)容豐富，其包含“單片機應(yīng)用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定應(yīng)掌握的所有知識點，普適性強，適合面向全國各行業(yè)所屬院校開展實踐教學(xué)。
(3)應(yīng)用特色鮮明。教材設(shè)計以學(xué)生為主體，能力培養(yǎng)為目標(biāo)，行動導(dǎo)向為本位。全書以單片機應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，從應(yīng)用的角度出發(fā)，遵循“知識為技能服務(wù)，技能為綜合能力和素質(zhì)服務(wù)”的思想精心組織教材內(nèi)容。
(4)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合意識。按照學(xué)科體系，站在為工程服務(wù)的高度上，精選項目，體現(xiàn)出教學(xué)為工程服務(wù)的思想。教材充分體現(xiàn)了項目化教學(xué)、基于工作過程的工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)、任務(wù)引領(lǐng)與實踐導(dǎo)向課程設(shè)計的思想，以理論與實踐相結(jié)合為主線，使學(xué)生學(xué)習(xí)后能夠輕松掌握單片機的基礎(chǔ)知識，并具有初步開發(fā)、設(shè)計單片機產(chǎn)品的能力。
(5)適應(yīng)高職學(xué)生的認(rèn)知能力，遵循“寬、淺、新、用”的原則。“寬”是知識面寬，教材組織了部分選學(xué)內(nèi)容和課外閱讀資料，一方面能夠拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。另一方面便于進行分層教學(xué)，使學(xué)有余力的學(xué)生能夠獲得較大的收獲；“淺”是指點到為止、夠用為度，針對高職學(xué)生普遍表現(xiàn)出抽象思維薄弱的特點，在對原理敘述時通俗易懂。如教材運用情境教學(xué)的理念，以某人在看書的過程中突然電話鈴響為例，引出中斷的概念等；“新”是體現(xiàn)了單片機應(yīng)用的新知識、新技術(shù)和新工藝；“用”是注重應(yīng)用、面向工程實踐。
(6)采用“教、學(xué)、做”相結(jié)合的構(gòu)架，使學(xué)生能夠循序漸進地學(xué)習(xí)單片機、應(yīng)用單片機，符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識與開展項目課題訓(xùn)練巧妙融合。前面的項目為后面的項目應(yīng)用打基礎(chǔ)；在必要的項目學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)節(jié)結(jié)束后，綜合運用所學(xué)知識完成綜合性項目的設(shè)計和調(diào)試，非常符合學(xué)習(xí)者從初學(xué)到綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)規(guī)律。
3 網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)
單片機應(yīng)用技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程是提供多種信息服務(wù)和多渠道溝通的平臺。既可方便教師的學(xué)術(shù)研討、教學(xué)交流；也可以提供學(xué)生的自學(xué)、答疑、討論、作業(yè)、測試等功能。更重要的是，通過提供此類交流空間，還可進一步促進教學(xué)資源的建設(shè)與不斷完善。其特點是突出實時性和交互性，且不再受時間與空間的限制。
單片機應(yīng)用技術(shù)精品課網(wǎng)站包括課程基本信息、課程標(biāo)準(zhǔn)、在線考試、在線答疑、電子教案、網(wǎng)絡(luò)課件、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、重點難點分析、試題庫、習(xí)題解答、典型例題精解、課程設(shè)計題目、教學(xué)成果、教學(xué)方法、建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)錄像、CAI課件、案例分析、實訓(xùn)指導(dǎo)書、實驗指導(dǎo)、實驗方案等。豐富的網(wǎng)上資源為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了大量信息，學(xué)生可在網(wǎng)上進行學(xué)習(xí)，或與教師交流和討論等。
4 課程實訓(xùn)基地建設(shè)
(1)建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地。建設(shè)單片機理實一體化實訓(xùn)基地，配備了單片機開發(fā)板、PC機與仿真系統(tǒng)。完善《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程教學(xué)條件，為課程項目化教學(xué)創(chuàng)造了堅實的基礎(chǔ)，把教學(xué)過程的“教、學(xué)、做”有效地融為一體。實踐教學(xué)構(gòu)建以項目為中心，構(gòu)建虛擬實訓(xùn)和實際實訓(xùn)相結(jié)合，與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合，形成了理、實一體化的教學(xué)體系。建立以能力培養(yǎng)為主線，使工程背景的項目為載體，將理論教學(xué)和工程實際有機聯(lián)系起來的課程體系。
(2)打造校外實訓(xùn)基地。為強化學(xué)生單片機技能訓(xùn)練，課程組注重校外實訓(xùn)基地建設(shè)，與四川儀島電子有限公司、瀘州市聚源電力設(shè)備有限公司等企業(yè)建立了長期課程合作關(guān)系。帶領(lǐng)學(xué)生到校外實習(xí)基地進行實習(xí)，在企業(yè)的課程實習(xí)，使學(xué)生感到了單片機學(xué)習(xí)的真實性、現(xiàn)場性，拉近學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)實際產(chǎn)品的距離。還聘清機電、自動化行業(yè)專家來我院擔(dān)任該課程的實習(xí)實訓(xùn)老師。建立“四合、四共”校企合作長效機制，共建課程標(biāo)準(zhǔn)和共同開發(fā)教材。
5 結(jié)束語
通過對單片機應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)資源信息全方位、多層次、系統(tǒng)性整合，構(gòu)建了立體化、數(shù)字化、實時性的教學(xué)空間，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源的全面開放，提高課程的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力及團結(jié)協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)。為高職專業(yè)課程項目化教學(xué)改革和立體化教學(xué)資源建設(shè)提供借鑒，具有推廣示范價值。本文引用地址：http://m.butianyuan.cn/article/170744.htm
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