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緩沖器反饋路徑中的電阻器:?jiǎn)枂?wèn)為什么!

作者: 時(shí)間:2015-11-17 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 收藏

  每當(dāng)檢查年輕工程師的電路原理圖或印刷電路板 (PCB) 布局布線時(shí),我都要挑選幾個(gè)項(xiàng)目,問(wèn)他們“為什么這么做?”為什么你選擇這個(gè)組件?為什么把它布置在 PCB 的這個(gè)位置?之所以問(wèn)這些問(wèn)題是因?yàn)楣こ處熢谧龀雒總€(gè)設(shè)計(jì)決策時(shí)都應(yīng)該有合理的理由。

本文引用地址:http://m.butianyuan.cn/article/282925.htm

  例如,在配置成的運(yùn)算放大器反饋路徑中有一個(gè),應(yīng)該馬上想到“這是為什么呢?”

    

 

  圖 1:在反饋路徑中包含的運(yùn)算放大器電路

  令人難以接受的實(shí)際情況是工程師經(jīng)常不知道自己為什么使用 R2。他們可能在以前的原理圖中看到過(guò),所以感到必須包含這個(gè)電阻器。這些電阻器通常用于低速應(yīng)用 (<50 MHz),以消除運(yùn)算放大器輸入偏置電流產(chǎn)生的 DC偏移。

  R2 還可能會(huì)在輸出出現(xiàn) 靜電放電 (ESD) 沖擊時(shí)為反相輸入提供一定的保護(hù)。此外,如果兩個(gè)輸入端有匹配的電源阻抗,有些運(yùn)算放大器(特別是 JFET 輸入型)就會(huì)產(chǎn)生較低的失真。但如果不理解 R2 的用途,通常就會(huì)隨機(jī)選擇該值,從而導(dǎo)致不穩(wěn)定性。

  要理解 R2 導(dǎo)致不穩(wěn)定性的原因,我們?cè)谠撾娐分屑尤脒\(yùn)算放大器的輸入電容,如圖 2 所示。

    

 

  圖 2:在圖 1 電路中加入運(yùn)算放大器輸入電容

  R2 與輸入共模電容 CCM2及輸入差分電容 CDM在反相輸入端構(gòu)成一個(gè)低通濾波器。反饋路徑中的低通濾波器在放大器的噪聲增益曲線 (1/β) 上產(chǎn)生一個(gè)零值,所處頻率為:

    

 

  如果該零值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于放大器的單位增益帶寬,如圖 3 中fz(2)所示,它就不會(huì)影響電路的穩(wěn)定性。但如果這個(gè)零處于或低于運(yùn)算放大器的單位增益帶寬位置,例如fz(1),噪聲增益曲線就會(huì)以大于每十倍頻程 20dB 的速率與開(kāi)環(huán)增益曲線相交,表明有可能產(chǎn)生的不穩(wěn)定性。

    

 

  圖 3:放大器的開(kāi)環(huán)增益(紅)和噪聲增益(藍(lán))曲線

  該零值的相移在低于fz的十倍頻位置開(kāi)始,因此保守設(shè)計(jì)原則是:

    

 

  用該公式替換fz,我們便可確定能確保穩(wěn)定性的 R2最大值:

    

 

  為了展示該效果,我對(duì)采用緩沖器配置的OPA172進(jìn)行了仿真,并測(cè)量了不同 R2 值的相位裕量。OPA172的單位增益帶寬是 10MHz,輸入共模與差分電容均為 4pF。使用公式 4 中的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則,R2 的最大值是:

    

 

  圖 4 是我用來(lái)測(cè)量相位裕量的TINA-TI?仿真電路原理圖。反饋環(huán)路在運(yùn)算放大器輸出端由電感器 L1 損壞,一個(gè)電源 (VG1) AC 耦合至該反饋環(huán)路。環(huán)路增益由具有“LG”標(biāo)識(shí)的探針提供,在環(huán)路增益等于 0dB 時(shí),可測(cè)量相位裕量。

    

 

  圖 4:配置為緩沖器的OPA172的TINA-TI?仿真電路原理圖

  圖 5 是在 R2值增加時(shí)相位裕量的曲線。藍(lán)線是我們用公式 5 計(jì)算出的 R2 最大值。在低于該限值時(shí),相位裕量的降低最小,在 R2 = 200 歐姆時(shí)僅降至 62°,而高于該限值時(shí),相位裕量則會(huì)快速降低。

    

 

  圖 5:OPA172相位裕量及 R2值的比較曲線

  記住這一分析不包括電容負(fù)載或 PCB 寄生效應(yīng)的影響,但它們也會(huì)降低電路的相位裕量。

  在某些電路中可能會(huì)有使用 R2的適當(dāng)理由,但在將其納入電路原理圖之前,要問(wèn)問(wèn)自己,使用該電阻器希望達(dá)到什么效果。如果所需的值很大,您可能會(huì)遇到穩(wěn)定性問(wèn)題。在任何工程設(shè)計(jì)工作中多問(wèn)“為什么”,對(duì)工程師自我提高十分關(guān)鍵!



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