尋求電子人才供求契合點 校企合作走向深入

　　川田真裕

　　目前，校企之間的合作方式主要包括共同基礎研究、通過進一步深入開發(fā)將企業(yè)或大學開發(fā)的技術在市場上推廣應用等形式。共同基礎研究主要是針對先進技術領域開發(fā)投資風險高、人才不足等問題，通過共同開發(fā)降低風險促進研究開發(fā)。比起短期開發(fā)投資回收困難問題，企業(yè)的資源投入也相對慎重，但是從中長期來看，對于將來產業(yè)的發(fā)展是不可或缺的。通過校企合作可以消除基礎研究領域的障礙。

　　在企業(yè)技術的共同推廣方面，主要是體現(xiàn)在實用領域，主要采取的形式是以企業(yè)擁有的技術為基礎與大學建立聯(lián)合實驗室，共同進行應用產品的開發(fā)。校企之間的聯(lián)合采取這種方式的較多。通過這種方式，企業(yè)可以在產品開發(fā)階段對自身擁有的技術進行改良，使其成為最適合中國市場的技術，并可以盡早地推出適合中國市場的產品。而對大學而言，可以通過了解企業(yè)擁有的技術，積累經驗，并將這些技術更有效地運用到人才培養(yǎng)當中。

　　在將大學的技術市場化、產品化方面，大學可以有效地借助企業(yè)擁有的市場營銷能力，更易于找到大學技術與市場需求的契合點。大學可以通過這種渠道，更輕松地將自身的技術轉化為市場化的成果，為自身的長期性研發(fā)工作夯實財政基礎。同時企業(yè)還可以利用該方式，為培養(yǎng)具有實用性技術開發(fā)能力的人才作出貢獻。

　　張佳佳

　　我們會仔細討論哪類產品最適合做大學計劃，當產品類別確定之后我們還會仔細斟酌這類產品中的哪個系列最適合學校教育的什么形式和場合。舉例而言，我們在大學計劃中運用的產品最多的是微處理器，因為微處理器已經成為基礎設計的組成部分和系統(tǒng)的控制中心。單片機及微處理程序開發(fā)，基本上是電子類甚至是理工類學生的必修課程。在這個基礎打好之后，我們會劃分不同產品各有什么用途以及用于什么場合。針對師生的科學研究和實驗，我們選擇了16FX系列，這是一款基于完全兼容且改進后的CPU，可顯著增大內部總線帶寬，在相同時鐘頻率下，其程序執(zhí)行速度可比現(xiàn)有的富士通16位MCU快3倍(取決于所用的存儲器模型)。針對大學生創(chuàng)新性實驗，我們則選擇了8FX產品系列。此產品系列應用廣泛，尤其是在與日常生活休戚相關的家電，便攜式設備等的應用中幾乎都可發(fā)揮作用，因此，如何能通過有創(chuàng)意的應用來改善甚至改變我們的生活，是大有用武之地的。

　　沈 潔

　　作為半導體行業(yè)中最早進入中國市場的供應商之一，德州儀器(TI)深知培養(yǎng)本地人才對企業(yè)發(fā)展的重要性。在校企合作培養(yǎng)人才方面，TI自1996年起，在中國實施大學計劃。TI的大學計劃是一項長期的戰(zhàn)略性計劃，是TI支持中國技術創(chuàng)新和本地人才培養(yǎng)的體現(xiàn)。TI根據(jù)合作學校的不同定位和需求，建立包括全球核心大學計劃實驗室、重點實驗室和教學實驗室等多層次的合作網絡，通過眾多的合作項目與中國高校建立全面的合作關系，以培養(yǎng)更多的半導體行業(yè)高素質人才。

　　TI大學計劃針對高校的不同需求開展相應的合作，內容包括：協(xié)助大學建立數(shù)字信號處理(DSP)解決方案實驗室、模擬(Analog)實驗室和嵌入控制器(MSP430)實驗室，給學生提供最優(yōu)的教學和實驗環(huán)境;捐贈最新軟、硬件開發(fā)工具，促進產學研相結合;提供創(chuàng)新基金，支持高校師生進行創(chuàng)新開發(fā);舉辦教師培訓，加強師資隊伍建設和提高教研能力;舉辦大學生TIDSP或電子設計競賽，培訓學生的創(chuàng)新能力;組織和舉辦年度教師會議，共享教學和科研經驗;支持大學生參加國際或國內學術研討會;開展獎教、助學、校園招聘活動等等。

　　鄭永暉

　　ADI在中國的大學計劃是促進ADI與高校之間合作的一個非常好的平臺。這是一項長期的戰(zhàn)略性計劃，包括與多所著名高校開展和設立的聯(lián)合項目、聯(lián)合實驗室、資助并協(xié)助大學教授撰寫相關書籍和技術文檔以及從2006年開始的中國大學創(chuàng)新設計競賽等等。目前，全國已有十幾所大學有與ADI合作的聯(lián)合項目，并有幾十所大學與ADI建立了聯(lián)合實驗室，ADI提供了資金資助及技術服務，幫助師生積累大量豐富的工程經驗。ADI也通過大學計劃提高了企業(yè)知名度，鞏固了客戶忠誠度，與高校和研究單位共創(chuàng)了很多研究成果，同時也吸納了大量的優(yōu)秀人才。

　　重在培養(yǎng)創(chuàng)新能力

　　● 聯(lián)合實驗室提供創(chuàng)新平臺

　　● 設計競賽是重要環(huán)節(jié)

　　張佳佳

　　要想把合作深化，需要深入的了解和長期的堅持。高校要了解企業(yè)的產品和市場，才知道哪些方面適合合作;企業(yè)要了解高校教育的方式、方向以及學生的特點和興趣，才能找到切入點和深入點。舉例說明，富士通微電子杯MCU競賽是我們大學計劃的重要一環(huán)，也是我們深化和高校合作的重要載體之一。經過幾年的競賽組織，我們對各個高校的研究方向和專長、學生的專業(yè)水平和思維特點都有了逐步加深的了解，這種了解直接有助于我們對競賽產品、對象范圍、競賽主題等方面的不斷調整，從而使相同的競賽形式在每年都有突破和深入。

　　在我們的每個合作項目中，創(chuàng)新是我們一直強調的主題，同時也確實發(fā)現(xiàn)了眾多極具創(chuàng)意的想法。在“2009年富士通微電子杯MCU競賽”中，我們更是將創(chuàng)新性思維明確地寫入評分細則中，分值比重位列所有得分細則的第一位，同時還設立了“最佳創(chuàng)意獎”。我們期望能通過這種方法激發(fā)學生們的創(chuàng)新意識。不僅是在競賽上，我們還會在大學計劃的其他項目上不斷地創(chuàng)新、改進，從而適應發(fā)展變化中的校企合作。

　　徐平波

　　從去年開始，“Altera杯”電子設計競賽就更名為“Altera杯”亞洲創(chuàng)新設計大賽。我們預感到，一個學生要做到創(chuàng)新，讓企業(yè)認識到你，最好的途徑就是在競賽中脫穎而出。為此，我們的競賽不限課題，由學生自由發(fā)揮。我們的目的是提供一個平臺。在這個平臺上，學生可以發(fā)揮自己的聰明才智，做任何的項目。我們還會公布創(chuàng)新設計大賽的優(yōu)秀選手，向企業(yè)進行宣傳。參賽學生都給了我這樣的反饋，他們的水平比原來有相當大的提升，思路也不拘泥于過去在學校中學到的那些知識。我認為這就達到了我們的目的，因為我們認為創(chuàng)新就是要開闊思路。

　　此外，我們在學校的支持下還開設了“創(chuàng)新聯(lián)合實驗室”，提供很好的創(chuàng)新平臺。它與其他聯(lián)合實驗室的區(qū)別是不承擔教學任務。我們希望這類實驗室能夠全天候地向學生開放。學生可以在這些實驗室中做各種實驗，把他們的想法變成真正的項目。目前，我們在清華大學和上海交大原有的教學聯(lián)合實驗室外，開設了這樣的創(chuàng)新實驗室。