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大教授桌上,為啥都擺著幾本教科書?

發(fā)布人:中國(guó)科學(xué)報(bào) 時(shí)間:2021-10-02 來(lái)源:工程師 發(fā)布文章
作者 | 王善勇


有個(gè)研究生問(wèn)我,導(dǎo)師給他布置了大量需要閱讀的文獻(xiàn)/論文,他很努力地去讀,但很多文獻(xiàn)讀不太懂,且對(duì)自己研究的課題幫助不大,問(wèn)我怎么辦。


我的回答是,教科書會(huì)幫你。


為什么這么說(shuō)?或者許多人沒(méi)留意,很多大教授的辦公桌上都擺著幾本本領(lǐng)域經(jīng)典的教科書,就是用來(lái)隨時(shí)翻看的。


其實(shí)研究生也好,教授也罷,對(duì)某些知識(shí)的理解與掌握的深度是需要時(shí)間沉淀的,需要反復(fù)推敲才能懂得其本質(zhì),是需要一個(gè)過(guò)程的,并非一步到位。


教科書是大量可靠的經(jīng)典知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)的整理,當(dāng)然很重要,也很有幫助。


有時(shí)候,我們讀文獻(xiàn)讀不太懂,反映了自己對(duì)這個(gè)領(lǐng)域知識(shí)點(diǎn)掌握不足,或者說(shuō)一知半解。一旦在某一點(diǎn)上卡殼,就不想讀也讀不下去了。


圖片


這不能怪論文作者,他們寫論文的目的只是希望被很小的一個(gè)圈子的人讀懂,作者關(guān)心的也只是有這個(gè)很小圈子的同行的評(píng)價(jià)與認(rèn)可就足夠了。


圈外的人,他們并不關(guān)心。換句話說(shuō),學(xué)術(shù)上進(jìn)入某一個(gè)圈子是有門檻的。


通常一篇文章很短,也就是十幾二十頁(yè),有的更短,不可能面面俱到,作者假設(shè)讀者是有這個(gè)基礎(chǔ)的。


而一旦你欠缺這個(gè)基礎(chǔ),自然就會(huì)跟不上作者的思路而卡殼。 


遇到這種情況怎么辦呢?教科書會(huì)幫你。


也許有人會(huì)說(shuō),這些教科書我們本科、研究生階段都學(xué)過(guò)了,而且考試分?jǐn)?shù)很高,再讀不是浪費(fèi)時(shí)間嗎?其實(shí)不然。


事實(shí)上絕大多數(shù)學(xué)生讀教科書、做習(xí)題的主要目的和結(jié)果就是為了考一個(gè)好的成績(jī),與真正掌握和精通教科書上的知識(shí)還差得很遠(yuǎn)。


更重要的是,讀博士需要?jiǎng)?chuàng)新,要?jiǎng)?chuàng)新就要有質(zhì)疑精神。


質(zhì)疑不是胡亂質(zhì)疑,扎實(shí)的基礎(chǔ)是關(guān)鍵,光有勇氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。


那么博士生該如何讀教科書?什么樣的教科書最有幫助?


市面上中文的、外文的教科書琳瑯滿目,在我看來(lái),什么語(yǔ)言寫的并不是太重要。有人說(shuō),要讀就讀英文原版的。其實(shí)大可不必。


首先,不是每一個(gè)人英文水平都能達(dá)到精讀英文專著沒(méi)有障礙的程度。


另外,也不是每本英文教科書都那么好。


很多中文的包括翻譯的教材水準(zhǔn)也非常高。


教科書看多了,就內(nèi)容而言其實(shí)大同小異。


對(duì)博士生而言,教科書的作者但凡能把很復(fù)雜的問(wèn)題用很通俗的語(yǔ)言表述出來(lái),并能抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)就是高水平的。


博士生的目標(biāo)不是為了考試成績(jī),而是要?jiǎng)?chuàng)新。創(chuàng)新的基礎(chǔ)就是對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)本質(zhì)的掌握。


前段時(shí)間,我讀了一本日本學(xué)者松岡元教授編寫的《土力學(xué)》教材,由國(guó)內(nèi)學(xué)者羅訂、姚仰平教授翻譯成了中文。


這本書并不厚,但松岡教授對(duì)土力學(xué)的認(rèn)識(shí)非常深刻,舉重若輕,讀起來(lái)很輕松。


舉個(gè)例子,土力學(xué)里研究土的滲流問(wèn)題有一個(gè)基本定律:達(dá)西定律。


他在講這個(gè)定律的時(shí)候,很自然地聯(lián)系到我們初中學(xué)過(guò)的電流里的歐姆定律。


這是容易理解的,因?yàn)闊o(wú)論電流還是水流都是在一定勢(shì)的作用下有著相似的流動(dòng)規(guī)律,它們的公式其實(shí)是一樣的。


進(jìn)一步聯(lián)想,熱傳導(dǎo)的公式也是大同小異。這就是聯(lián)想思維。聯(lián)想思維對(duì)創(chuàng)新是非常有幫助的。


教科書能做到這一點(diǎn),毫無(wú)疑問(wèn)是高水準(zhǔn)的。



最近,我參加了一個(gè)網(wǎng)上的系列研討課,很多教授和研究生自愿參加,一個(gè)小時(shí)的時(shí)間講講自己的科研進(jìn)展,然后是一個(gè)小時(shí)的激烈討論,老師和學(xué)生之間、老師和老師之間在學(xué)術(shù)上激烈地碰撞。


有一個(gè)教授介紹他用實(shí)驗(yàn)和離散元研究土力學(xué)中erosion的問(wèn)題,工作很系統(tǒng)、很精彩。


討論環(huán)節(jié),很多人和這個(gè)教授討論:他的實(shí)驗(yàn)或數(shù)值模擬目前只針對(duì)于沙土,黏土材料可不可行?這個(gè)問(wèn)題恰恰可以看出,他們忽略了土力學(xué)中最基本的知識(shí)。


我不由想起我讀博士時(shí),一位大教授經(jīng)常跟我們說(shuō):你的論文一定要有“土味”。


什么意思呢?就是說(shuō)搞科研一定要抓住土這個(gè)基本材料性質(zhì),你的研究才是接地氣的,才是站得住腳的。


任何靠譜的科研都是基于前人的基礎(chǔ),空中樓閣的東西是靠不住的。


當(dāng)然,光看教科書也是不夠的,要想了解最新前沿進(jìn)展,還要跟進(jìn)最新的重要論文。論文和教科書相輔相成。


除此以外,要勇于實(shí)踐,在工程實(shí)踐中抽象出真正的科學(xué)問(wèn)題,是對(duì)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)與儲(chǔ)備更高的考驗(yàn),因?yàn)榻^大多數(shù)工程問(wèn)題,并不是新的科學(xué)問(wèn)題。


http://blog.sciencenet.cn/u/SY2012


《中國(guó)科學(xué)報(bào)》 (2021-09-30 第8版 博客 原標(biāo)題為《博士生還要不要讀教科書》)


編輯 | 趙路
排版 | 郭剛


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