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以防作弊,ChatGPT 遭教育部“拉黑”:師生禁用!

發(fā)布人:AI科技大本營 時間:2023-01-19 來源:工程師 發(fā)布文章

上個月,弗曼大學(xué)哲學(xué)助理教授 Darren Hick 逮到一個用 ChatGPT 寫論文的作弊者后,就感慨:“ChatGPT 太先進了,它肯定會(在學(xué)生中)流行起來的?!?/span>

可能是他分享的經(jīng)歷引起了人們的關(guān)注,也或許的確有越來越多的學(xué)生開始用 ChatGPT 來完成作業(yè),總之本周美國紐約市教育部正式宣布:紐約市的學(xué)生和教師,無法再在教育部設(shè)備或互聯(lián)網(wǎng)上訪問 ChatGPT。

一句話概括就是:火爆全網(wǎng)的 ChatGPT,被紐約教育部“拉黑”了。

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禁用理由:出于對“內(nèi)容安全性和準確性”的擔憂


正如 Darren Hick 上個月所說,ChatGPT 的免費和即時,及其超強的自然語言處理能力,令很多學(xué)生動了“歪腦筋”:有關(guān)文字寫作的作業(yè),就讓 ChatGPT 來完成——最可怕的是,如不仔細推敲,很難分辨出它們是由 AI 生成的還是學(xué)生自己寫的。

近來,《紐約時報》組織了一批作家和教育工作者,向他們同時展示了由 ChatGPT 寫作的文章和人類學(xué)生寫的文章,其中包括一位四年級老師、一位專業(yè)寫作輔導(dǎo)員、一位斯坦福大學(xué)教育教授以及一位兒童作家。而他們,都無法精準地將二者區(qū)分開來。

對此,報道記者調(diào)侃道:“能看出這是一個四年級學(xué)生寫的還是新聊天機器人寫的文章嗎?如果你分辨不出來,不用驚訝,因為四年級老師也不能?!?/span>

或許就是基于這些事實,才令紐約教育部做出了“禁用 ChatGPT”的決定。該教育部發(fā)言人 Jenna Lyle 出面解釋:“由于擔心對學(xué)生學(xué)習(xí)的負面影響,以及對內(nèi)容安全性和準確性的擔憂,我們將限制在紐約市公立學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備上訪問 ChatGPT。”

具體來說,雖然 ChatGPT 能提供快速簡便的問題答案,但紐約教育部方面認為,這樣的 ChatGPT 并不能“培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力”,而這些技能對于學(xué)生“在學(xué)術(shù)上的成就和終身成功”至關(guān)重要。

不過,這并不意味著紐約教育部全盤否定了 ChatGPT 的一切。其發(fā)言人指出,如果有個別學(xué)校計劃研究 ChatGPT 背后的技術(shù),仍可以向教育部申請訪問該網(wǎng)站。除此之外,這條禁令的范圍僅限于“紐約市公立學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備”,師生仍可以在非教育部設(shè)備或互聯(lián)網(wǎng)上訪問 ChatGPT。

目前,除了紐約教育部對 ChatGPT 發(fā)出禁令,美國當?shù)剡€沒有其他城市對 ChatGPT 做出類似處理。不過許多業(yè)內(nèi)人士認為,紐約作為美國第一大城市,它的帶頭很可能會影響其他地區(qū)的決定。


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現(xiàn)階段的 ChatGPT,并非無所不能


實際上,自 OpenAI 于 2022 年 11 月發(fā)布 ChatGPT 后,它就引起了很多爭議,各種事實也證明,至少現(xiàn)階段的 ChatGPT 還沒有傳說中的那么無所不能:

  • 12 月,Stack Overflow 稱 ChatGPT 答案的正確率很低,對整個網(wǎng)站以及尋求正確答案的用戶來說有害,宣布禁用 ChatGPT;

  • 國內(nèi)的微信也限制 ChatGPT 小程序;

  • 甚至 OpenAI 首席執(zhí)行官 Sam Altman 自己也發(fā)推表示:“ChatGPT 目前能力還非常有限,但因為在某些方面足夠優(yōu)秀,所以會給人留下一種誤導(dǎo)性的偉大印象?,F(xiàn)在依靠它來做任何重要的事情都是不妥的?!?/span>

如今教育界對 ChatGPT 的擔憂及排斥也正是如此。除了其回答的準確性不能保證,擔心會給學(xué)生造成誤導(dǎo),ChatGPT 還能利用機器學(xué)習(xí)結(jié)合過往對話,對用戶提問給出類似風(fēng)格且語句通順的回答——功能顯然容易讓學(xué)生“心生邪念”,對于習(xí)慣用作業(yè)來評估學(xué)生理解和批判性思維能力的教育工作者來說,也是一個很棘手的問題。

因此,在看到越來越多利用 AI 作弊的事件后,一名普林斯頓大學(xué)計算機科學(xué)專業(yè)的學(xué)生 Edward Tian 也自發(fā)創(chuàng)建了一個應(yīng)用程序 GPTZero,它可以正確檢測文章是否由 ChatGPT 生成——據(jù)了解,GPTZero 一經(jīng)上線就非常受歡迎,還一度“由于出乎意料的高流量”而崩潰。


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“當事人” ChatGPT 對禁令的看法


針對紐約教育部發(fā)布的這條禁令,許多人對此發(fā)表了自己的看法。

部分網(wǎng)友十分認同此禁令的實施意義:”習(xí)慣了別人把答案喂到嘴里,漸漸地就會失去思考能力。比方說有些短視頻,看著看著會發(fā)現(xiàn)自己只是機械地看著,大腦其實是沒有思考的,人家說什么就覺得是什么。

同時也有指出,希望 ChatGPT 的存在,能”有效倒逼老師不再布置一些形式化的作業(yè)

一位紐約市的歷史教師 Adam Stevens 也認為,限制 ChatGPT 并不是真正的解決方法,重點是要讓學(xué)生學(xué)會探索值得了解的事情:“15 或 20 年前,當學(xué)生可以‘在 Google 上找到答案’時,人們對谷歌也說了同樣的話?!?/span>

對此,最近深陷輿論風(fēng)波的馬斯克也不忘煽風(fēng)點火:“歡迎來到新世界,再見了家庭作業(yè)!”

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有趣的是,針對這條禁令,外媒 VICE 還詢問了“當事人” ChatGPT 的看法,而它給出了較為公正的回答:

“重要的是,要考慮在教育中使用 ChatGPT 的潛在風(fēng)險和好處,并在做出決定之前進行仔細權(quán)衡。此外,還必須聽取所有利益相關(guān)者的觀點和關(guān)切,包括教育工作者、學(xué)生和家長,以便做出明智和公平的決定?!?/span>


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