研討實踐教學改革 電子設計工程師認證與教學結合更緊密

　　中國電子學會電子設計工程師認證項目辦公室主任 戴茗

　　為提高電子信息專業(yè)在校學生的實踐動手能力，縮短高校畢業(yè)生自身素質與用人單位要求的差距，中國電子學會組織實施了電子設計工程師(EDP)專業(yè)技術資格認證項目。11月28日-30日，由中國電子學會主辦的“第二屆全國電子信息校企合作實踐教學研討會暨電子設計工程師認證工作年度總結會”在湖南湘潭召開。在本次會議期間，中國電子學會向已獲得電子設計工程師認證考試中心資格的國內院校授予了牌匾和資格證書，同時進行了首屆實踐教學成果評審工作。

　　來自全國各高等院校從事實踐教學工作的院校代表及相關企業(yè)代表200余人出席了本次會議，并就高校實踐教學改革的議題進行了廣泛深入的研討及交流，會議的一個重頭戲是進行實踐教學成果的評審，從初期申報的實踐教學成果中篩選出近80件作品參加了復審及終審，復審采用專家評審及代表評審相結合的方式，最終評選出一等獎、二等獎及三等獎，在會議的最后為獲獎選手頒了獎。

　　建立新的教學理念，培養(yǎng)學生的學習興趣

　　電子信息產業(yè)是我國的支柱產業(yè)，工業(yè)化和信息化相融合是我們參與全球競爭的必然選擇。隨著中國經濟的增長和國際競爭的加劇，電子信息產業(yè)對人才的需求也在不斷提升，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的高素質人才已成當務之急。

　　由于歷史的原因，目前各高校培養(yǎng)出來的學生很難直接滿足企業(yè)與市場的需求。為此，各高校都在探索和嘗試進行實踐教學改革，本次實踐教學研討會以實踐教學成果評選為契機，匯集了各高校近幾年眾多實踐教學改革的經驗并進行交流及研討，寄希望于各學校通過交流，能夠努力汲取其他院校好的實踐教學方法并為其所用。

　　人才培養(yǎng)是個長期的過程。其中教育理念是人才培養(yǎng)的主導，因人施教是根本。本次實踐教學成果評選將符合當前實踐教學改革的總趨勢，符合培養(yǎng)對象的實際水平，有利于學生實際動手能力的培養(yǎng)，有利于學生工程設計能力的培養(yǎng)，有利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，有利于學生主動學習的發(fā)揮空間，有利于學生學習趣味的培養(yǎng)作為評選的理念及首要條件。

　　某院校實訓中心負責人告訴筆者，目前的大學生很多沉湎于網絡游戲，學校的首要任務是將他們的興趣從網絡游戲引導到實驗室，關鍵點就是興趣的轉移，當他們在實驗室找到新的興趣點時，就會從要你學習到我要學習;當學生有了學習的興趣，老師的教學引導就變得非常重要了。如何培養(yǎng)學生的實際動手能力，培養(yǎng)學生的工程實踐能力，是擺在教師面前的新任務。

　　高校教師工程實踐能力亟待提高

　　目前大部分的高校教師都是從院校到院校，缺少企業(yè)及工程實踐的經驗。很多教師由于長期教一、二門課，知識水平及將專業(yè)知識綜合運用及融會貫通的能力都很欠缺，這樣的教師是很難培養(yǎng)出具有工程能力的學生的。筆者曾舉辦過多期旨在培養(yǎng)教師綜合知識的運用能力及實際動手能力的培訓班，培訓班從最基本的焊接開始，在一周的時間內要求被培訓學員完成一個簡單的小系統(tǒng)部分設計、硬件、軟件調試等，培訓結束后進行電子專業(yè)綜合知識及實際操作考試。在培訓中發(fā)現(xiàn)，即使最基本的焊接工作，也有相當部分的教師(尤其是年輕教師)不能很好的完成，電子專業(yè)的老師甚至不能正確的認識電子元器件，不會用電烙鐵。這種專業(yè)水平的教師是很難培養(yǎng)出高水平的具有工程實踐能力的學生的。

　　筆者曾與河海大學的教師進行了深入探討，河海大學的教師與其他院校的教師的最大不同點就在于，他們的教師大部分都是具有工程實踐的背景，甚至很多教師是在企業(yè)或研究機構干過10年以上的工程師，他們的思維習慣及教學方法完全與工程實踐相結合，這就使他們教出來的學生進入社會后能夠很快被企業(yè)認可。

　　認證與實踐教學結合，助院校提高實踐教學水平

　　要提升中國電子設計人才的綜合素質，一個關鍵的步驟就是要建立一套客觀的人才評價標準系統(tǒng)。由中國電子學會推出的電子設計工程師認證的目的就是要建立一套既符合高校目前的實際水平，又接近于市場需求的評價體系。從目前已經進行的全國18個省市50多個院校2500余名考生的考試情況可以看出，這個目的基本能達到。電子設計工程師認證與高校綜合實踐課相結合，該認證采用開卷考試的方法，著力于考查學生專業(yè)知識的綜合運用能力，及學生實際解決問題的能力。從學生的考試成績中能夠清楚地反映出學校教學水平的差距，通過找出和努力縮小這種差距，能夠很好的促進學校實踐教學水平的提高。

　　全國大學生電子設計競賽是高校電子信息領域一個比較有號召力的賽事，但是受惠的學生數(shù)量畢竟有限，而認證正好彌補了這個缺陷。

　　將企業(yè)需求納入認證

　　由于中國大部分院校的實踐教學水平與市場的需求都有很大的差距，所以目前的認證也主要著眼于初級水平，希望隨著學生水平的提高，使認證真正達到或者滿足社會的需求。

　　在電子設計工程師初級認證的基礎上，學會本次開始著手推出與市場需求結合更緊密的認證：電子設計工程師——板級專業(yè)方向認證，在本次研討會之前，進行了第一期的師資培訓。本次培訓的教師及專業(yè)考試題目大部分來自企業(yè)一線，但考下來發(fā)現(xiàn)，這些題目對院校教師有相當?shù)碾y度，甚至是老師從來也沒有見過的題目，而這些內容正是來自企業(yè)一線的需求，這些需求教師尚且達不到，如何培養(yǎng)學生?

　　通過培訓教師，逐漸提高教師的實踐水平，從而提高大學生的實踐水平是認證的目的之一。中國電子學會希望通過認證逐步縮小企業(yè)需求與教學之間的差距，從而服務于企業(yè)，服務于社會。