研討實(shí)踐教學(xué)改革 電子設(shè)計(jì)工程師認(rèn)證與教學(xué)結(jié)合更緊密

　　中國(guó)電子學(xué)會(huì)電子設(shè)計(jì)工程師認(rèn)證項(xiàng)目辦公室主任 戴茗

　　為提高電子信息專業(yè)在校學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，縮短高校畢業(yè)生自身素質(zhì)與用人單位要求的差距，中國(guó)電子學(xué)會(huì)組織實(shí)施了電子設(shè)計(jì)工程師(EDP)專業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證項(xiàng)目。11月28日-30日，由中國(guó)電子學(xué)會(huì)主辦的“第二屆全國(guó)電子信息校企合作實(shí)踐教學(xué)研討會(huì)暨電子設(shè)計(jì)工程師認(rèn)證工作年度總結(jié)會(huì)”在湖南湘潭召開。在本次會(huì)議期間，中國(guó)電子學(xué)會(huì)向已獲得電子設(shè)計(jì)工程師認(rèn)證考試中心資格的國(guó)內(nèi)院校授予了牌匾和資格證書，同時(shí)進(jìn)行了首屆實(shí)踐教學(xué)成果評(píng)審工作。

　　來(lái)自全國(guó)各高等院校從事實(shí)踐教學(xué)工作的院校代表及相關(guān)企業(yè)代表200余人出席了本次會(huì)議，并就高校實(shí)踐教學(xué)改革的議題進(jìn)行了廣泛深入的研討及交流，會(huì)議的一個(gè)重頭戲是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)成果的評(píng)審，從初期申報(bào)的實(shí)踐教學(xué)成果中篩選出近80件作品參加了復(fù)審及終審，復(fù)審采用專家評(píng)審及代表評(píng)審相結(jié)合的方式，最終評(píng)選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)及三等獎(jiǎng)，在會(huì)議的最后為獲獎(jiǎng)選手頒了獎(jiǎng)。

　　建立新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　電子信息產(chǎn)業(yè)是我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)，工業(yè)化和信息化相融合是我們參與全球競(jìng)爭(zhēng)的必然選擇。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加劇，電子信息產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求也在不斷提升，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的高素質(zhì)人才已成當(dāng)務(wù)之急。

　　由于歷史的原因，目前各高校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生很難直接滿足企業(yè)與市場(chǎng)的需求。為此，各高校都在探索和嘗試進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，本次實(shí)踐教學(xué)研討會(huì)以實(shí)踐教學(xué)成果評(píng)選為契機(jī)，匯集了各高校近幾年眾多實(shí)踐教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行交流及研討，寄希望于各學(xué)校通過(guò)交流，能夠努力汲取其他院校好的實(shí)踐教學(xué)方法并為其所用。

　　人才培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。其中教育理念是人才培養(yǎng)的主導(dǎo)，因人施教是根本。本次實(shí)踐教學(xué)成果評(píng)選將符合當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)改革的總趨勢(shì)，符合培養(yǎng)對(duì)象的實(shí)際水平，有利于學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)揮空間，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)趣味的培養(yǎng)作為評(píng)選的理念及首要條件。

　　某院校實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人告訴筆者，目前的大學(xué)生很多沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)校的首要任務(wù)是將他們的興趣從網(wǎng)絡(luò)游戲引導(dǎo)到實(shí)驗(yàn)室，關(guān)鍵點(diǎn)就是興趣的轉(zhuǎn)移，當(dāng)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室找到新的興趣點(diǎn)時(shí)，就會(huì)從要你學(xué)習(xí)到我要學(xué)習(xí);當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，老師的教學(xué)引導(dǎo)就變得非常重要了。如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，是擺在教師面前的新任務(wù)。

　　高校教師工程實(shí)踐能力亟待提高

　　目前大部分的高校教師都是從院校到院校，缺少企業(yè)及工程實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。很多教師由于長(zhǎng)期教一、二門課，知識(shí)水平及將專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用及融會(huì)貫通的能力都很欠缺，這樣的教師是很難培養(yǎng)出具有工程能力的學(xué)生的。筆者曾舉辦過(guò)多期旨在培養(yǎng)教師綜合知識(shí)的運(yùn)用能力及實(shí)際動(dòng)手能力的培訓(xùn)班，培訓(xùn)班從最基本的焊接開始，在一周的時(shí)間內(nèi)要求被培訓(xùn)學(xué)員完成一個(gè)簡(jiǎn)單的小系統(tǒng)部分設(shè)計(jì)、硬件、軟件調(diào)試等，培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行電子專業(yè)綜合知識(shí)及實(shí)際操作考試。在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，即使最基本的焊接工作，也有相當(dāng)部分的教師(尤其是年輕教師)不能很好的完成，電子專業(yè)的老師甚至不能正確的認(rèn)識(shí)電子元器件，不會(huì)用電烙鐵。這種專業(yè)水平的教師是很難培養(yǎng)出高水平的具有工程實(shí)踐能力的學(xué)生的。

　　筆者曾與河海大學(xué)的教師進(jìn)行了深入探討，河海大學(xué)的教師與其他院校的教師的最大不同點(diǎn)就在于，他們的教師大部分都是具有工程實(shí)踐的背景，甚至很多教師是在企業(yè)或研究機(jī)構(gòu)干過(guò)10年以上的工程師，他們的思維習(xí)慣及教學(xué)方法完全與工程實(shí)踐相結(jié)合，這就使他們教出來(lái)的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后能夠很快被企業(yè)認(rèn)可。

　　認(rèn)證與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，助院校提高實(shí)踐教學(xué)水平

　　要提升中國(guó)電子設(shè)計(jì)人才的綜合素質(zhì)，一個(gè)關(guān)鍵的步驟就是要建立一套客觀的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)。由中國(guó)電子學(xué)會(huì)推出的電子設(shè)計(jì)工程師認(rèn)證的目的就是要建立一套既符合高校目前的實(shí)際水平，又接近于市場(chǎng)需求的評(píng)價(jià)體系。從目前已經(jīng)進(jìn)行的全國(guó)18個(gè)省市50多個(gè)院校2500余名考生的考試情況可以看出，這個(gè)目的基本能達(dá)到。電子設(shè)計(jì)工程師認(rèn)證與高校綜合實(shí)踐課相結(jié)合，該認(rèn)證采用開卷考試的方法，著力于考查學(xué)生專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，及學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力。從學(xué)生的考試成績(jī)中能夠清楚地反映出學(xué)校教學(xué)水平的差距，通過(guò)找出和努力縮小這種差距，能夠很好的促進(jìn)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)水平的提高。

　　全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是高校電子信息領(lǐng)域一個(gè)比較有號(hào)召力的賽事，但是受惠的學(xué)生數(shù)量畢竟有限，而認(rèn)證正好彌補(bǔ)了這個(gè)缺陷。

　　將企業(yè)需求納入認(rèn)證

　　由于中國(guó)大部分院校的實(shí)踐教學(xué)水平與市場(chǎng)的需求都有很大的差距，所以目前的認(rèn)證也主要著眼于初級(jí)水平，希望隨著學(xué)生水平的提高，使認(rèn)證真正達(dá)到或者滿足社會(huì)的需求。

　　在電子設(shè)計(jì)工程師初級(jí)認(rèn)證的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)本次開始著手推出與市場(chǎng)需求結(jié)合更緊密的認(rèn)證：電子設(shè)計(jì)工程師——板級(jí)專業(yè)方向認(rèn)證，在本次研討會(huì)之前，進(jìn)行了第一期的師資培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的教師及專業(yè)考試題目大部分來(lái)自企業(yè)一線，但考下來(lái)發(fā)現(xiàn)，這些題目對(duì)院校教師有相當(dāng)?shù)碾y度，甚至是老師從來(lái)也沒有見過(guò)的題目，而這些內(nèi)容正是來(lái)自企業(yè)一線的需求，這些需求教師尚且達(dá)不到，如何培養(yǎng)學(xué)生?

　　通過(guò)培訓(xùn)教師，逐漸提高教師的實(shí)踐水平，從而提高大學(xué)生的實(shí)踐水平是認(rèn)證的目的之一。中國(guó)電子學(xué)會(huì)希望通過(guò)認(rèn)證逐步縮小企業(yè)需求與教學(xué)之間的差距，從而服務(wù)于企業(yè)，服務(wù)于社會(huì)。