數(shù)字電子技術(shù)與EDA技術(shù)相結(jié)合的探討

從圖3中可以看出，當(dāng)ENT和ENP接高電平時，第一個計數(shù)脈沖到來時計數(shù)器從000開始計數(shù)，此后每來一個計數(shù)脈沖，計數(shù)器的輸出狀態(tài)加1，當(dāng)?shù)谖鍌€計數(shù)脈沖(例如在170 ns時)到來時，計數(shù)器的輸出為100，由于通過非門將QC信號反饋給CLRN，CLRN此時得到低電平，74160的異步清零端有效，則計數(shù)器立即被清零，計數(shù)器的輸出狀態(tài)為000，回到計數(shù)器的初始狀態(tài)。在此工作過程中，100狀態(tài)持續(xù)的時間非常短，與隨后出現(xiàn)的000狀態(tài)共同占有一個時鐘周期。通過對仿真波形的分析，學(xué)生能夠比較形象地理解“異步清零”的工作過程，也能夠解釋在實驗過程中所觀察到的實驗現(xiàn)象。
2．3“開放的”數(shù)字電子技術(shù)實驗室
目前，我校數(shù)字電子技術(shù)課程的實踐環(huán)節(jié)主要是由實驗課、課程設(shè)計構(gòu)成的。由于課時固定，學(xué)生的實際動手機(jī)會有限，而數(shù)字電子技術(shù)課程是一門實踐性很強(qiáng)的課程，它主要是為學(xué)生今后從事電子設(shè)計打好基礎(chǔ)。如果學(xué)生沒有機(jī)會進(jìn)行實際操作，就無法進(jìn)行電子設(shè)計，更談不上“設(shè)計好電路”。
將EDA技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)結(jié)合起來，相當(dāng)于將數(shù)字電子技術(shù)實驗箱“搬移”到電腦上，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況，依托Max+PlusⅡ軟件平臺，結(jié)合所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，及時地進(jìn)行接近于實際電路的設(shè)計、仿真、分析，加深對理論的理解，若仿真結(jié)果不正確，學(xué)生可以在電腦上修改電路，不會造成硬件資源的浪費(fèi)。當(dāng)仿真結(jié)果完全正確時，學(xué)生就可以非常放心地進(jìn)行實際電路的搭接、使用，這一過程可以將理論與實際真正聯(lián)系起來。通過這個“開放的”數(shù)字電子技術(shù)實驗室，可以激發(fā)學(xué)生的電子設(shè)計創(chuàng)作靈感，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

3 結(jié) 語
將數(shù)字電子技術(shù)與EDA技術(shù)結(jié)合，可以使學(xué)生不拘泥于只有靠“芯片+連線”才能設(shè)計數(shù)字電路的想法，開闊了學(xué)生的設(shè)計思路。通過EDA工具對電路進(jìn)行仿真，教師可以對學(xué)生難以理解的電路現(xiàn)象進(jìn)行直觀的講解，加深學(xué)生對理論知識的掌握。同時，引入EDA技術(shù)，可以使學(xué)生有更多的機(jī)會動手設(shè)計電路，驗證自己的想法，激發(fā)了學(xué)生的熱情，為設(shè)計復(fù)雜的數(shù)字系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。充分發(fā)揮數(shù)字電子技術(shù)與EDA技術(shù)相輔相成的特點，對“教”與“學(xué)”都有積極作用。