基于3G智能手機(jī)的學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和應(yīng)用

　　四、開發(fā)和應(yīng)用基于3G 手機(jī)的學(xué)習(xí)資源應(yīng)注意的問題

　　基于3G 技術(shù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種新的融合了移動(dòng)通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教育理論的教育形式， 通過以3G 手機(jī)為代表的移動(dòng)終端開展的移動(dòng)學(xué)習(xí)， 提供了新的教學(xué)途徑， 拓展了教育的范圍， 滿足了人們個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。但基于3G 手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源目前相對(duì)較少， 要推動(dòng)3G手機(jī)在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用， 就需要建設(shè)大量的適合于3G 手機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)資源。

　　目前， 由于受到資源質(zhì)量、移動(dòng)資費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量等問題的制約， 在開發(fā)和應(yīng)用基于3G 手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的過程中， 要注意下面幾個(gè)問題。

　　1 關(guān)于內(nèi)容設(shè)計(jì)

　　基于3G 手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種非固定狀態(tài)的、注意力高度分散的、隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。學(xué)生通常利用業(yè)余和零碎的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)過程呈現(xiàn)一種松散的特點(diǎn)。

　　因此， 其課程設(shè)計(jì)要根據(jù)移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，結(jié)合文字、聲音、視頻等不同的媒體特點(diǎn)，來設(shè)計(jì)合理有效的媒體呈現(xiàn)形式。

　　對(duì)于文本的設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔， 概括性強(qiáng)， 容量不能太大， 像偏重于基本概念或事實(shí)的教學(xué)內(nèi)容可設(shè)計(jì)成文本形式進(jìn)行呈現(xiàn)； 對(duì)于圖片、音頻和視頻等內(nèi)容的設(shè)計(jì)要注意媒體的格式、尺寸、分辨率和文件大小等要素， 要采用大多數(shù)移動(dòng)終端普遍支持的格式來設(shè)計(jì)； 音頻和視頻的播放時(shí)間不能過長， 要在內(nèi)容相對(duì)完整的前提下， 盡量短小化， 以有利于下載和保存。

　　2 關(guān)于交互設(shè)計(jì)

　　對(duì)基于3G 手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)中的交互要根據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)、媒體呈現(xiàn)形式和移動(dòng)終端承載能力等特點(diǎn)， 重點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)容交互設(shè)計(jì)， 包括基于短信息的交互和基于在線瀏覽的交互。

　　基于短信息的交互內(nèi)容較短， 交互成本低， 像文本型的自測練習(xí)、即時(shí)信息反饋等適合使用該方式?；谠诰€瀏覽的交互可以實(shí)現(xiàn)多樣化的交互需求， 如資源的瀏覽、下載、討論、各種形式的點(diǎn)播等。對(duì)于呈現(xiàn)形式豐富的移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的， 可采用在線瀏覽的交互方式。

　　3 關(guān)于移動(dòng)終端和資費(fèi)

　　移動(dòng)終端的性能是3G 技術(shù)應(yīng)用于教育的主要瓶頸。目前的3G 手機(jī)， 由于囿于屏幕尺寸、待機(jī)時(shí)間等， 并不適合長時(shí)間、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。因此， 對(duì)于其資源的開發(fā)要考慮到這個(gè)特點(diǎn)， 可將課程內(nèi)容分解為獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)， 各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間有一定的系統(tǒng)關(guān)聯(lián)， 從而使連續(xù)的學(xué)習(xí)過程可以形成一個(gè)連續(xù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 這樣就適應(yīng)了利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

　　資費(fèi)問題也是3G 技術(shù)應(yīng)用于教育的一個(gè)制約因素。目前學(xué)習(xí)資源中的多媒體資源日漸增多， 豐富了移動(dòng)學(xué)習(xí)的教育資源， 但同時(shí)也帶來學(xué)習(xí)者通信消費(fèi)成本的提高， 可能給學(xué)習(xí)者帶來一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

　　因此， 在開發(fā)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源時(shí)， 對(duì)媒體的選擇要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)， 在滿足學(xué)習(xí)要求的前提下， 進(jìn)行合理取舍。

　　4. 與現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有機(jī)整合

　　在當(dāng)前的條件下， 學(xué)習(xí)與任何數(shù)字產(chǎn)品都不可能脫離互聯(lián)網(wǎng)而獨(dú)立存在， 基于手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)也是如此。由于互聯(lián)網(wǎng)具有海量的學(xué)習(xí)資源， 手機(jī)可以借助PC 或自身從互聯(lián)網(wǎng)下載學(xué)習(xí)資源， 也可以將學(xué)習(xí)資源回傳至互聯(lián)網(wǎng)， 從而形成手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)的無縫平臺(tái)。隨著3G 技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的整合， 未來基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)將是移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展方向， 屆時(shí)， 移動(dòng)學(xué)習(xí)將變成真正的隨時(shí)、隨地、隨心。