加強(qiáng)安全管理 RFID技術(shù)方案在校園的應(yīng)用

　　校園環(huán)境評(píng)估

　　長(zhǎng)安國(guó)小為臺(tái)灣臺(tái)中市新設(shè)學(xué)校，并于1997年 8 月 1 日正式招生，初期招生人數(shù)為500人，預(yù)計(jì)四年后學(xué)生人數(shù)可達(dá)1200人。長(zhǎng)安國(guó)小采用的是無(wú)圍墻的校園環(huán)境設(shè)計(jì)，以期使學(xué)校成為社區(qū)中心。以往小學(xué)都有一個(gè)象征權(quán)威的校門(mén)，為實(shí)踐學(xué)?！吧鐓^(qū)化”的理念，本校大門(mén)為一開(kāi)放式校園出入口設(shè)計(jì)，這樣的校門(mén)，僅能宣告：請(qǐng)勿進(jìn)入，無(wú)法真正達(dá)到阻隔的目的，需輔以其他配套措施，以加強(qiáng)學(xué)童安全。

　　該校園安全建設(shè)需求分析

　　無(wú)圍墻的校園環(huán)境設(shè)計(jì)，打破了阻隔的藩籬，讓學(xué)校與社區(qū)融為一，但在學(xué)生安全維護(hù)方面，則需付出更多的努力，期望通過(guò)校園安全系統(tǒng)之建置，彌補(bǔ)此設(shè)計(jì)的不足，使學(xué)生在校安全更有保障。部份校區(qū)(頂樓以及南、北棟與中棟地下室)因位置較為偏僻，原則上不讓學(xué)生單獨(dú)進(jìn)入，若因教學(xué)需要，須由老師帶領(lǐng)方得進(jìn)入。平時(shí)對(duì)人員進(jìn)出，由警衛(wèi)及老師加以控管，若輔以校園安全系統(tǒng)，可有效并及時(shí)了解該區(qū)域是否有學(xué)生單獨(dú)進(jìn)入，以維護(hù)學(xué)童以及校園安全。

　　本校學(xué)生多為社區(qū)住戶(hù)，有些家長(zhǎng)無(wú)法親自接送孩子，讓孩子自行步行上學(xué)，或孩子放學(xué)后是由安親班或補(bǔ)習(xí)班接送，希望透過(guò)發(fā)送簡(jiǎn)訊方式掌握學(xué)生出缺席狀況，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系以維護(hù)學(xué)生的人身安全，家長(zhǎng)也可透過(guò)校園安全系統(tǒng)更詳實(shí)地掌握及了解學(xué)生動(dòng)向。不過(guò)也有部分家長(zhǎng)反映，通常都直接送學(xué)生到校門(mén)口，認(rèn)為該項(xiàng)措施沒(méi)有太大作用，因此，家長(zhǎng)可以選擇在發(fā)生異常的時(shí)候發(fā)送簡(jiǎn)訊，也就是當(dāng)學(xué)生沒(méi)有到?；蚴窃缤?、遲到時(shí)發(fā)送簡(jiǎn)訊。

　　老師帶學(xué)生校外教學(xué)，出發(fā)前除預(yù)先告知集合地點(diǎn)及時(shí)間，每次集合出發(fā)均應(yīng)點(diǎn)名，防止學(xué)生單獨(dú)行動(dòng)，以及確保學(xué)生活動(dòng)安全。帶隊(duì)老師可藉由RFID來(lái)快速且自動(dòng)查點(diǎn)人數(shù)、隨時(shí)注意學(xué)生動(dòng)態(tài)。

　　另外，閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為提升學(xué)童學(xué)習(xí)能力及閱讀興趣與習(xí)慣，是該校的重點(diǎn)工作。因此，因應(yīng)數(shù)字化時(shí)代趨勢(shì)，希望能藉由RFID設(shè)置對(duì)圖書(shū)管理進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，初步先著重在學(xué)童借還書(shū)籍的自動(dòng)登錄。學(xué)校方面也可以透過(guò)此系統(tǒng)迅速盤(pán)點(diǎn)書(shū)籍，并分析哪一類(lèi)書(shū)籍受歡迎，哪一類(lèi)書(shū)籍都沒(méi)人借閱，加以汰舊換新強(qiáng)化學(xué)校圖書(shū)館管理。讓師生更方便利用圖書(shū)館的學(xué)習(xí)資源，讓閱讀成為一件容易且快樂(lè)的事，每一個(gè)學(xué)童都能徜徉在浩瀚的書(shū)海中，享受閱讀樂(lè)趣。

　　該校園環(huán)境建置評(píng)估及結(jié)果

　　據(jù)上述需求，規(guī)劃在正大門(mén)、停車(chē)場(chǎng)出入口、兩個(gè)后側(cè)門(mén)、兩側(cè)教室中間及兩邊頂樓出入口安裝璽瑞公司2.45GHz主動(dòng)式RFID Reader產(chǎn)品共8-10臺(tái)。因此學(xué)生需佩帶2.45GHz/13.56MHz雙卡主動(dòng)式。另外在圖書(shū)館柜臺(tái)及停車(chē)場(chǎng)出入口也規(guī)劃各安裝一臺(tái) 13.56MHz的RFID Reader。至于校外教學(xué)的RFID點(diǎn)名系統(tǒng)，因需為可攜式，將利用PDA搭配2.45GHz CF Reader 來(lái)執(zhí)行點(diǎn)名。

　　本計(jì)劃利用2.45GHz 主動(dòng)式RFID了解學(xué)童上下學(xué)情形和在校活動(dòng)范圍，在校安全方面，透過(guò)體溫異常感測(cè)與危險(xiǎn)區(qū)域的定位，能即時(shí)提出警告與進(jìn)行相關(guān)防范的措施，達(dá)到防范于未然的最高指導(dǎo)原則；在校外教學(xué)管理方面，亦可利用無(wú)線射頻識(shí)別系統(tǒng)，結(jié)合老師專(zhuān)用的 PDA來(lái)完成點(diǎn)名甚至是現(xiàn)場(chǎng)打分?jǐn)?shù)。

　　在校園安全管理方面，透過(guò)校園訪客管理服務(wù)了解訪客的動(dòng)向與相關(guān)動(dòng)線規(guī)劃；最后結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、簡(jiǎn)訊及電子郵件等方式查詢(xún)即時(shí)資訊，使每位校園管理者及父母均掌握子女動(dòng)態(tài)，無(wú)需擔(dān)心子女在學(xué)校安全。

　　因此長(zhǎng)安國(guó)小的RFID校園安全管理系統(tǒng)包括上下學(xué)及在校行蹤通知管理程序、學(xué)生體溫異常管理程序、危險(xiǎn)區(qū)域管理程序、校園訪客管理程序、停車(chē)場(chǎng)管理程序、圖書(shū)館借閱管理程序、校外教學(xué)人員管理程序等部份，也包括使用權(quán)限管理程序、系統(tǒng)維護(hù)管理程序。

　　本系統(tǒng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)程序，采用網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò) TCP/IP傳輸模式，Reader可透過(guò)長(zhǎng)安國(guó)小內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)連線，傳至資料庫(kù)中，提供主管、同事與政作業(yè)人員透過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún) 記錄與進(jìn)行其他相關(guān)作業(yè)。

　　項(xiàng)目解決方案說(shuō)明

　　上下學(xué)及在校行蹤管理服務(wù)

　　當(dāng)學(xué)童到達(dá)校園時(shí)，無(wú)論是搭家長(zhǎng)接送或是自行到校，學(xué)生不需要將書(shū)包靠近，一進(jìn)校門(mén)即可感應(yīng)，學(xué)生個(gè)人出席、缺課、遲到狀況，隨即進(jìn)入班級(jí)檔案管理資料庫(kù)中，并透過(guò)手機(jī)簡(jiǎn)訊發(fā)送至每位家長(zhǎng)的手機(jī)，家長(zhǎng)可以透過(guò)即時(shí)通裝置了解學(xué)童在校行蹤。

　　校園訪客管理服務(wù)

　　來(lái)校洽公的訪客，透過(guò)警衛(wèi)室換證的動(dòng)作取得 RFID Tag。系統(tǒng)除紀(jì)錄訪客的進(jìn)入時(shí)間與訪問(wèn)對(duì)象之外，也可作為停車(chē)場(chǎng)出入之用。

　　停車(chē)場(chǎng)管理服務(wù)

　　主要針對(duì)教職員及訪客車(chē)輛進(jìn)行管理，電腦可自動(dòng)讀取車(chē)輛進(jìn)場(chǎng)和出場(chǎng)資料，實(shí)現(xiàn)無(wú)人化的自動(dòng)管理。

　　危險(xiǎn)區(qū)域管理服務(wù)

　　透過(guò)裝置的RFID讀取器監(jiān)控學(xué)童是否進(jìn)入或誤入危險(xiǎn)區(qū)域，系統(tǒng)會(huì)發(fā)出即時(shí)警告并通知警衛(wèi)或老師。

　　學(xué)生體溫異常管理服務(wù)

　　透過(guò)腕帶感溫式的 RFID Tag即時(shí)偵測(cè)學(xué)生體溫，并透過(guò)應(yīng)用服務(wù)器自動(dòng)監(jiān)測(cè)體溫的變化，當(dāng)體溫超過(guò)設(shè)定值范圍將會(huì)提出警告給管理者，管理者可及時(shí)該班導(dǎo)師或保健室聯(lián)系。

　　圖書(shū)館借閱管理服務(wù)

　　學(xué)校透過(guò)柜臺(tái)Reader的登錄狀況，以及輔以條碼登記欲借還的書(shū)籍，藉此系統(tǒng)分析哪一類(lèi)書(shū)籍受歡迎，哪一類(lèi)書(shū)籍都沒(méi)人借閱，以汰舊換新強(qiáng)化圖書(shū)管理。

　　校外教學(xué)人員管理服務(wù)

　　學(xué)生參與校外教學(xué)活動(dòng)，透過(guò)PDA型式的 Reader 登記，迅速清點(diǎn)、比對(duì)參與人員，確定做好清點(diǎn)、聯(lián)絡(luò)、看車(chē)三步驟，保證學(xué)生的安全狀況。如果學(xué)生被困在車(chē)內(nèi)，也能利用隨身攜帶的Tag尋求協(xié)助。

　　另外，除了RFID資訊應(yīng)用和工程布建，RFID對(duì)個(gè)人隱私權(quán)、人格權(quán)以及人體健康和其他系統(tǒng)影響的解決策略，皆有邀請(qǐng)業(yè)界專(zhuān)家學(xué)者予以協(xié)助和指導(dǎo)。

　　未來(lái)，各種RFID智能系統(tǒng)將逐步廣泛應(yīng)用，使得RFID相關(guān)軟硬件需求大大增加，這正是發(fā)展RFID產(chǎn)業(yè)的最大契機(jī)。而RFID技術(shù)在學(xué)校(及社區(qū))安全管理中的應(yīng)用，將使學(xué)校(及社區(qū))保安業(yè)面臨變革，由于大量自動(dòng)化將會(huì)減少相關(guān)警衛(wèi)人力，同時(shí)提出整體系統(tǒng)維護(hù)的人力需求，人力配置上將出現(xiàn)較大改變，因此擁有相關(guān)技術(shù)的社區(qū)保全業(yè)者較能脫穎而出。

　　整合RFID在校園及社區(qū)安全管理應(yīng)用，創(chuàng)造了新的營(yíng)運(yùn)模式。隨著校園安全越來(lái)越受到重視，通過(guò)RFID技術(shù)建立智能型系統(tǒng)，除了能減少意外，還可通過(guò)連結(jié)各個(gè)智能型社區(qū)構(gòu)建完整的區(qū)域性安全防護(hù)網(wǎng)。另外若將RFID與感應(yīng)器結(jié)合，可提供更多樣主動(dòng)的社區(qū)照護(hù)與安全防護(hù)、及時(shí)便利的安全防護(hù)。