2013 英特爾中國(guó)大學(xué)峰會(huì)手記
這種校企合作,長(zhǎng)期的不斷的去探索,還是能夠探索出一些路子,有一些可以拿出來和大家分享的東西,實(shí)現(xiàn)共贏,所以今天非常高興。
本文引用地址:http://m.butianyuan.cn/article/197932.htm校方 以人才培養(yǎng)為主線,兼顧多贏
楊士強(qiáng)教授:我在學(xué)校時(shí)間比較長(zhǎng),從學(xué)生開始今年是第40個(gè)年頭了,教師30幾年,沒離開過學(xué)校。因?yàn)榍迦A特殊的位置,特別是IT企業(yè)和大學(xué)合作,應(yīng)該是很好的窗口,這些IT企業(yè)到中國(guó)來以后,首先找到清華學(xué)校,最早建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室,投資資源設(shè)備。英特爾,是計(jì)算機(jī)行業(yè)里面提供核心技術(shù)這么一個(gè)企業(yè),所以和它的合作,真的是由來已久,說的早一點(diǎn)的話,實(shí)際上90年代初80年代末,開始有CPU,我們就開始跟蹤英特爾的技術(shù)。
90年代以后,奔騰時(shí)代開始,計(jì)算機(jī)設(shè)備,那時(shí)候硬件設(shè)備很貴,我們的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備比較落后,英特爾前前后后每年捐贈(zèng)三五十臺(tái)設(shè)備,更新教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境,學(xué)生可以用到最新的設(shè)備。后來在這個(gè)基礎(chǔ)上,建立了聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、聯(lián)合研究基金,開展學(xué)生培養(yǎng)等各種比賽。所以實(shí)事求是講,20年來,我親自見證這樣一個(gè)合作過程。
我想談的是和英特爾大學(xué)合作的觀點(diǎn)。有兩點(diǎn),英特爾和別的企業(yè)不同的地方,第一點(diǎn)是起點(diǎn)比較高,他們把大學(xué)合作支持教育,站在了企業(yè)社會(huì)責(zé)任這樣一個(gè)高度來看。企業(yè)不僅自己要生存,要盈利,更重要的是盈利之后,承擔(dān)起企業(yè)的社會(huì)責(zé)任。英特爾站在了這樣一個(gè)層面上去做教育事業(yè),開始建立大學(xué)關(guān)系,后來發(fā)展整個(gè)教育事業(yè),小學(xué)也開始做了,朱文利現(xiàn)在是中國(guó)教育事務(wù)總監(jiān),這個(gè)面很寬。
第二個(gè)英特爾和別的企業(yè)不一樣的地方,是眼光比較遠(yuǎn)。英特爾和學(xué)校合作不只是希望學(xué)校能輸送最好的人才充實(shí)自己的技術(shù)隊(duì)伍,從學(xué)校獲得技術(shù)。他們實(shí)際上是想建立一套叫做IT企業(yè)的生態(tài)環(huán)境。我這個(gè)觀點(diǎn)最早和朱文利交流過,英特爾想的實(shí)際上是中國(guó)和全世界,計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展了,用CPU多了,英特爾的企業(yè)就可以隨之成長(zhǎng)壯大,就是現(xiàn)在說的競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展,把餅做大,大了之后,這個(gè)行業(yè)才可以大,才可以有自己企業(yè)的發(fā)展空間。
蔣建偉教授:學(xué)生大四就要進(jìn)入本科畢業(yè)設(shè)計(jì),我那時(shí)候在軟件學(xué)院管這件事,想把他全部送到企業(yè)去做畢業(yè)設(shè)計(jì),那時(shí)候膽子比較大,無知者無畏,去了之后到處碰壁,國(guó)企說,我一個(gè)工程師一天要多少資源,你一個(gè)學(xué)生來,我教你一天,你給我多少錢。再跑民企,民企說,我沒有這樣的資源,美國(guó)的公司都有實(shí)習(xí)生。
后來認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)的英特爾負(fù)責(zé)人王文翰,他說沒問題,你送來吧,我說我們是本科生,不是研究生,你從來不招本科生的,他說沒問題第一撥就收了我16個(gè)本科生進(jìn)英特爾做實(shí)習(xí)生,參加Team里面的活。我們的學(xué)生去了第二天就給我發(fā)了個(gè)郵件,說蔣教授,學(xué)院這樣做對(duì)我們最好,我們有任何的問題都可以找英特爾的工程師,工程師毫無保留的都會(huì)告訴我們,這里面的工程師太好了。后來,我們所有的畢業(yè)生都在那邊做,做完之后,答辯也是英特爾的工程師輪撥來答辯。第一批實(shí)習(xí)完了之后,當(dāng)年就留下了五個(gè)本科生,留在英國(guó)做。
我們?yōu)槭裁磿?huì)這么做?十多年,我一直反思這個(gè)問題,在中國(guó)做高等教育,尤其工程教育,最難的兩件事,一是實(shí)踐,二是創(chuàng)新。這兩件事是課堂里面教不會(huì)的,沒有實(shí)踐談不上創(chuàng)新。而我們的老師本身就是學(xué)院派,沒有那么多工程經(jīng)驗(yàn)。我們跟英特爾合作,確實(shí)是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),我們有好的學(xué)生,有很好的教育,英特爾有很好的工程師,有很好的需求和技術(shù),又是一個(gè)典型的創(chuàng)新公司。所以十年合作走下來,確實(shí)作的非常好,這就是交大- 英特爾模式。
校企合作,除了剛才楊教授說的是科研、教學(xué)那些,我們覺得人才培養(yǎng)這一塊其實(shí)是面臨的很大挑戰(zhàn)。企業(yè)再怎么樣社會(huì)責(zé)任,不掙錢是不行的,活不下去的。而學(xué)校不可能拿著學(xué)生去掙錢,不可能拿著培養(yǎng)的目標(biāo)去換東西,所以多贏非常重要,學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的等各方面都要有益。
另外,除了多贏,質(zhì)量也很重要,我把一個(gè)很不合格的學(xué)生送過去,肯定不行,英特爾里面,隨便抓一個(gè)工程師到我這邊來上課,也不行,所以方方面面的質(zhì)量問題非常重要。我們跟英特爾合作了十幾年之后,總結(jié)出這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn):以學(xué)生培養(yǎng)為主線,兼顧多贏。我不能夠違背人才培養(yǎng)這條線,我們高校是做內(nèi)建的。但是離開英特爾這樣的優(yōu)秀企業(yè),我們根本完不成工程教育。
我們通過英特爾,把這些校企合作經(jīng)驗(yàn)和模式輻射到其他高校的合作,我們也跟其他一些公司談合作,讓他們向英特爾學(xué)習(xí),搞一個(gè)大學(xué)關(guān)系部,像思科、騰訊、百度等公司逐步的建立起了大學(xué)關(guān)系部。
剛才戈總說的,我非常認(rèn)同,就是說他們站的非常高,有一個(gè)非常好的社會(huì)責(zé)任,我們是受益者,我們真的非常感謝。我們也覺得,這樣一種模式對(duì)中國(guó)高等教育的改革,一定是大有好處的。
校企合作中課程選擇的根據(jù)
記者:英特爾是怎樣選擇課程來合作的?英特爾在跟大學(xué)設(shè)立課程時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?英特爾是不是從這個(gè)課程或者競(jìng)賽里得到好的創(chuàng)意并應(yīng)用?
朱文利:我們和大學(xué)合作課程,主要在看整個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè),比如說標(biāo)準(zhǔn),需要作一些修改,哪些課程比較老舊。另外就是整體的標(biāo)準(zhǔn)在改,ACM(國(guó)際計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)),每幾年在更新課程,英特爾會(huì)參與到整個(gè)計(jì)算機(jī)標(biāo)準(zhǔn)修改,然后我們會(huì)支持一些國(guó)內(nèi)比較好的高校,開設(shè)符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的課程,比如高性能計(jì)算等,基本上是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的一些高端課程,我們和頂尖的老師合作,幫他們一起把這些課程開發(fā)好。當(dāng)然從英特爾的角度,也會(huì)考慮英特爾比較擅長(zhǎng)的技術(shù)比如說高性能技術(shù),會(huì)把最新的技術(shù)和老師們進(jìn)行交流。
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