理工科大學(xué)啟動“超級理科教師”培養(yǎng)計(jì)劃
今年5月以來,日本政府開始在年度預(yù)算中增加相關(guān)的費(fèi)用,用于為各理工科大學(xué)增設(shè)專門的中學(xué)理科教員培訓(xùn)課程,以培養(yǎng)“超級理科教師”。
本文引用地址:http://m.butianyuan.cn/article/82495.htm近年來日本的中學(xué)生對理工科的興趣越來越低,成績也越來越差,日本中學(xué)生參加世界奧林匹克競賽的成績大不如以前,報(bào)考日本理工科大學(xué)的人數(shù)也一直呈下降趨勢。這引起了日本各界的高度重視。眾所周知,科技進(jìn)步是推動日本發(fā)展的最重要的源泉,而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開大批理工科人才的辛勤工作。如果這些理工科人才大量減少甚至出現(xiàn)斷層,對日本來說就是關(guān)乎國家命運(yùn)的大問題。為了提高日本中小學(xué)生對理工科的興趣,促使更多的中學(xué)生進(jìn)入理工科大學(xué)學(xué)習(xí),日本各界想出了很多的辦法。“超級理科教師”計(jì)劃是其中之一。
所謂“超級理科教師”,是指理工科出身,對科學(xué)技術(shù)知識有較深入的了解,能夠把理工科的相關(guān)知識通俗易懂地教授給中小學(xué)生的理科教員。人們希望通過“超級理科教師”的引導(dǎo),能夠在早期就激發(fā)中學(xué)生對理工科的興趣。
過去,在理工科大學(xué)中一般都設(shè)有培養(yǎng)中學(xué)教員的專業(yè),但是課程內(nèi)容比較僵化,特別是在學(xué)習(xí)如何簡單易懂地向中學(xué)生傳授科學(xué)知識方面還存在不足。而在新的課程里,除了教授普通的教育課程外,還增加了新的內(nèi)容,如教學(xué)生制作能夠證明最新科學(xué)知識的實(shí)驗(yàn)教材,以及教授學(xué)生激發(fā)中學(xué)生對科學(xué)知識的興趣的教學(xué)方法。
針對很多理工科畢業(yè)生選擇與研究和技術(shù)開發(fā)有關(guān)的職業(yè),很少成為教師的現(xiàn)狀,日本政府還計(jì)劃從設(shè)置教師培訓(xùn)課程開始就與各地方的教育委員會合作,及時(shí)反映教育界的呼聲,從而使理工科畢業(yè)生更容易地被各中學(xué)錄取。
評論